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建构主义教学的基本思路
建构主义
环境下的
教学
设计一般包括哪些过程
答:
但是不少研究人员却由此得出结论:基于建构主义的、以学为中心的
教学
设计主要是学习环境的设计,即如何设计出适合于学习者主动建构知识意义的学习环境。学习者的“自主学习”本身反而被忽视了。 显然,这是一种本末倒置。建构知识的意义——这是
建构主义的基本
出发点,也是建构主义追求的最终目标。但是“意义的建构”不是...
建构主义的教学
原则有哪些
答:
简述
建构主义教学
原则。参考答案:(1)把所有的学习任务都置于为了能够更有效地适应世界的学习中。(2)教学目标应该与学生的学习环境中的目标相符合。(3)设计真实的任务。真实的活动是学习环境的重要的特征。就是应该在课堂教学中使用真实的任务和日常的活动或实践整合多重的内容或技能。(4)设计能够...
建构主义
如何在
教学
中促进学习者的意义生成
答:
所以,
教学
不能把知识作为预先决定了的东西教给学生,不要以我们对知识的理解方式作为让学生接收的理由,用社会性的权威去压服学生。学生对知识的接收,只能由他自己来
建构
完成,应以他们自己的经验为背景,来分析、判断知识的合理性。在学习过程中,学生不仅理解新知识,同时也对新知识进行分析、检验和...
建构主义的教学
方法有哪几种
答:
建构主义教学
方法 1、支架式教学 其定义:“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架 。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的,为此,事先要把复杂的学习任务加以分解,以便于把学习者的理解逐步引向深入。
建构主义
学习理论在
教学
中的应用有哪些
答:
分析问题、解决问题。(4)合作学习。合作学习主要是以互动合作(师生之间、学生之间)为
教学
活动取向的,以学习小组为
基本
组织形式,来共同达成教学目标。
建构主义
学习观强调 (1)学习的主动建构性;(2)学习的意义性;(3)学习的社会互动性;(4)学习的情境性;(5)知识学习的内隐性和默会性。
“三步”“五段”课堂
教学
法初探|课堂分层教学法的步骤
答:
在这个过程中,学生建构了自己的知识体系。在此基础上,教师进行提炼和概括,使知识更加明确和系统。
建构主义
强调的是知识是“以学生为中心”的意义构建,而非“以教师为中心”的知识传输。“三步五段”课堂
教学
法
的基本
框架如下:- 三步:课前准备、课中实施、课后跟进 - 五段:重申目标、学情反馈与...
建构主义
认为
教学
就是知识的传递,是否正确?
答:
【错误】
建构主义
认为,
教学
不能无视学习者的已有知识经验,不能简单强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”,而应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中,主动建构新的知识经验。教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换。教师与学生、学生与学生之间,需要共同...
建构主义
理论指导下的
教学
模式有哪些
答:
(二) 认知学徒式教学模式 认知学徒式教学模式是
建构主义教学
中的一个重要模式。它从四个方面建构了一个有效的教学环境。⑴ 在内容方面,认知学徒式教学模式规定了4种应该呈现的内容:①学科基本知识呈现。②有效解决问题
的基本
原则的呈现。③策略地选择知识。④学习内容的方式的选择。⑵在策略方面,认知...
结构主义教育
思潮的主要思想是什么,言简意赅
答:
结构主义教育
倡导的是结构主义知识观,认为知识是人主动建构起的结构模式,这种模式给人的经验以意义和力量,这是一种“建构主义观”。课程观 布鲁纳强调课程内容应当是学科
的基本
结构。基本结构就是指各门学科中的基本概念、公式、原则等理论知识。他认为学习是人的主观认识结构连续不断的构造过程,通过与...
如何运用
建构主义
来指导数学
教学
答:
总课题组明确指出:“
建构主义
理论可作为我们‘四结合’试验研究的理论基础”。这是因为,建构主义学习理论以唯物辩证法的观点,系统地揭示了儿童认知发展的规律和儿童认知结构的形成过程,“四结合”试验一切研究、实践活动都应以建构主义理论为
基本
指导思想,我们探究“四结合” 应用题
教学
模式亦不例外。建...
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