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怎样理解数学深度教学
如何
构建有
深度
的
数学
课堂
答:
教材把握要透 教材是教师教学的主要资源,是
教与学
的重要依据。为了提高
数学教学
质量,教师必须首先通过研究和分析、
理解
和掌握新教材的编写意图。开车最怕路不熟,教学最怕教材不熟。 懂教材的编写特点,懂知识的编排体系,懂章节的编写意图,懂数学的背景知识,懂知识的建构原理,...
如何
在小学
数学教学
中开展
深度
学习
答:
课堂中如何开展
深度
学习是新一轮课改的关键,作为
数学如何
开展深度学习更是迫在眉睫的事情.结合本人的
教学
,我想这样操作也许更好些?一、课前预习是实施深度学习的基础性前提。让学生们课前学习,通过读书、勾圈画知识点,明确课文知识的基本内容,
理解
课文的基本精神,这是提高学生接受新知识、强化要点知识...
如何
在小学
数学教学
中展开
深度
学习
答:
课堂中如何开展
深度
学习是新一轮课改的关键,作为
数学如何
开展深度学习更是迫在眉睫的事情.结合本人的
教学
,我想这样操作也许更好些?一、 课前预习是实施深度学习的基础性前提。让学生们课前学习,通过读书、勾圈画知识点,明确课文知识的基本内容,
理解
课文的基本精神,这是提高学生接受新知识、强化要...
如何
在小学
数学教学
中开展
深度
学习
答:
课堂中如何开展
深度
学习是新一轮课改的关键,作为
数学如何
开展深度学习更是迫在眉睫的事情.结合本人的
教学
,我想这样操作也许更好些?一、 课前预习是实施深度学习的基础性前提。让学生们课前学习,通过读书、勾圈画知识点,明确课文知识的基本内容,
理解
课文的基本精神,这是提高学生接受新知识、强化要...
在小学
数学
课堂中
如何
实施
深度教学
答:
根据费赖登塔尔的观点,教师在
数学教学
中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小,抽象思维能力弱,教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体,调动各种感观参与实践,同时教给学生操作方法,让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践,激发思维去思考,从中自我发现数学知识,掌握数学...
怎样
认识小学
数学
课堂
教学
的本质
答:
数学课堂教学中,有很多知识是不需要教师细讲的,应充分挖掘学生的潜能,让学生相互合作,互帮互学,教师只要适时帮助学生去挖掘知识的
深度
和广度,在具体的
数学教学
过程中关注更多的
深层
次的问题。我听过一节“轴对称图形”的小组合作学习的课,练习时,教师给学生设计了一道具有开放性的题目:以小组为单位,让每个学生发挥...
如何
让学生在现实情境中体验和
理解数学
答:
一、 创设实际生活情境,让学生体验和
理解数学
。数学来源于生活,生活中又充满数学,因此,教师要善于从学生熟悉的现实生活中创设
教学
情境,让数学走进生活,让学生在生活中看到数学,接触数学,激发学生学习数学的兴趣,从而很好地体验和理解数学。如:在教学长方体、正方体表面积一课时,我让学生各备一个...
如何
让学生在现实情境中体验和
理解数学
答:
一、 创设实际生活情境,让学生体验和
理解数学
。数学来源于生活,生活中又充满数学,因此,教师要善于从学生熟悉的现实生活中创设
教学
情境,让数学走进生活,让学生在生活中看到数学,接触数学,激发学生学习数学的兴趣,从而很好地体验和理解数学。如:在教学长方体、正方体表面积一课时,我让学生各备一个...
如何理解
小学
数学教学
设计的基本含义?
答:
数学教学
设计指教师综合运用各种知识和技能,根据课程标准的要求,针对学生的实际,设计体现一定理念的教学,包括掌握和运用课程标准,
理解
和选择设计理念,分析和调整教材,了解学生,制定教学计划,编写教案。 具体包括以下过程:确立目标,分析内容,了解学生,设计活动,评价结果。(1)确立目标包括远期目标,...
如何
帮助学生
理解数学
题意
答:
理解
题意比分析数量关系更重要——谈小学数学解决实际问题分析与策略 解决实际问题是新课标小学
数学教学
的重点,也是难点。每次练习或测试时,有不少学生倒在了解决实际问题之中。
怎样
攻破这个难点?长期以来众说纷纭,一直没有找到满意的解决办法。不少教师认为解决这个问题要找出其重难点,才能有的放矢,...
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