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懂学生
怎么样读懂
学生
?
答:
在课堂上,教师和
学生
的思维得以碰撞,感情得以沟通,价值得以实现。由于学生是思想、性格、身心发展特征等差别都很大的一个群体,因而对学生的了解是提高教学质量的一个关键环节,而读懂学生则是教师在课堂教学中实现自身价值、提高教学质量的必要保证。 1.读懂学生的言语 学生的言语是最有观察价值的行为...
教师如何读懂
学生
答:
目前,许多教师一方面感叹不
懂学生
,另一方面却只研究教材而不研读学生,只研究教法而不研究学法。这种以教师的教为本位,忽视学生的学的片面做法,导致教师对学生了解甚少,教学不能满足学生的合理需求,师生之间缺乏有效沟通和互动,教学低效。读懂学生是教师有效教学的前提条件,也是每一位教师必须具备的基本...
如何读懂
学生
?
答:
在课堂上,教师和
学生
的思维得以碰撞,感情得以沟通,价值得以实现。由于学生是思想、性格、身心发展特征等差别都很大的一个群体,因而对学生的了解是提高教学质量的一个关键环节,而读懂学生则是教师在课堂教学中实现自身价值、提高教学质量的必要保证。 1.读懂学生的言语 学生的言语是最有观察价值的行为...
您认为教师为什么要读懂
学生
?应该从哪些方面读懂学生?
答:
在课堂上,教师和
学生
的思维得以碰撞,感情得以沟通,价值得以实现。由于学生是思想、性格、身心发展特征等差别都很大的一个群体,因而对学生的了解是提高教学质量的一个关键环节,而读懂学生则是教师在课堂教学中实现自身价值、提高教学质量的必要保证。1.读懂学生的言语 学生的言语是最有观察价值的行为之一...
怎样读懂
学生
答:
读懂
学生
也就是了解学生。又该如何读懂自己的学生呢?不妨从如下三方面去做: 一、善“找”。 善“找”是指教师要善于寻找每个学生的“闪光点”。教育家苏霍姆林斯基说过:“每个儿童都有他自己的爱好和长处,有他自己的长处先天素质和倾向。必须发展这些东西,必须把学生安排在这样的条件下,使他的...
怎样读懂
学生
答:
课堂教学应充分关注
学生
的发展,关注学生的生存。教师在课堂 上要与学生之间进行真诚、平等的对话、交流,这需要教师和学生之 间建立平等的师生关系,尊重学生,做学生学习上的伙伴,引导学生 明白事理,从而掌握知识,发展自身。教育越来越关注人的生命质量,新课程追求的是学生个体的健康发展,呼唤一个个...
如何读懂
学生
答:
在课堂上,教师和
学生
的思维得以碰撞,感情得以沟通,价值得以实现。由于学生是思想、性格、身心发展特征等差别都很大的一个群体,因而对学生的了解是提高教学质量的一个关键环节,而读懂学生则是教师在课堂教学中实现自身价值、提高教学质量的必要保证。 1.读懂学生的言语 学生的言语是最有观察价值的行为...
怎样读懂
学生
答:
读懂
学生
也就是了解学生。又该如何读懂自己的学生呢?不妨从如下三方面去做: 一、善“找”。 善“找”是指教师要善于寻找每个学生的“闪光点”。教育家苏霍姆林斯基说过:“每个儿童都有他自己的爱好和长处,有他自己的长处先天素质和倾向。必须发展这些东西,必须把学生安排在这样的条件下,使他的...
怎样读懂
学生
答:
读懂
学生
也就是了解学生。又该如何读懂自己的学生呢?不妨从如下三方面去做: 一、善“找”。 善“找”是指教师要善于寻找每个学生的“闪光点”。教育家苏霍姆林斯基说过:“每个儿童都有他自己的爱好和长处,有他自己的长处先天素质和倾向。必须发展这些东西,必须把学生安排在这样的条件下,使他的...
在实际生活中,如何才能真正的做到读懂
学生
呢?
答:
读懂
学生
也就是了解学生。又该如何读懂自己的学生呢?不妨从如下三方面去做:一、善“找”。善“找”是指教师要善于寻找每个学生的“闪光点”。教育家苏霍姆林斯基说过:“每个儿童都有他自己的爱好和长处,有他自己的长处先天素质和倾向。必须发展这些东西,必须把学生安排在这样的条件下,使他的长处...
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