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教育的概念
全人
教育的概念
界定
答:
在素质
教育的
背景下,借鉴西方全人教育家的主要观点,结合中华民族伟大复兴的时代使命,南京师范大学教育博士生孙军对全人教育作如下界定:全人教育以儿童为核心,是以学校为主导、家庭共同参与实施的整体的、系统的教育,该教育面向全体儿童,通过课程建设、师资培训、课堂教学、综合实践活动、家长学校等途径...
教育观念
包括哪些
答:
教育观念
包括如下:1、以民为本的理念 当代教育特别强调以民为本,把注重人,理解人,重视人,爱惜人,提高和进步人的精神贯注于教育科研的整个过程、多方位。2、全方位发展的理念 以推动每一个学生在德、智、体、美、劳等多方面的全方位发展与不断完善,铸就全方位发展的优秀人才为己任。3、素质...
什么是
教育观念
答:
教育观念也可以称为教育理念,就是指每个人在教育他人的时候自己心中的想法,或者想给他们表达出的意思,我认为这就是教育观念。教育观念是用不同的方式来表达的,有时候简单的话语,或者看起来平淡无奇的肢体语言也是能表达出
教育观念的
。
教育
理念有哪些
答:
表现在微观上,它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善,造就全面发展的人才为己任。这就要求人们在
教育观念
上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性
教育的
转变,在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。(3)素质教育 现代教育扬弃了...
教育
理念是什么意思?
答:
这有两方面的原因:其一,有相当多的作者视“教育理念”如同“
教育观念
”、“教育思想”一样,当作成熟概念使用,自然不必解释;其二,“教育理念”确实是个与不少教育基本概念含义相近、性质相似但又不完全相近和相似的复杂概念,其内涵边界的不确定性,导致其似乎是个无所不包
的概念
。因此,只能意会,难以言传。然而正是...
教学
的概念
是什么
答:
教学是指在教育目的的规范下,教师的教和学生的学共同组成的种活动,是学校进行全面发展
教育的
基本途径,也是学校工作的中心环节。教学的一般任务 1.传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务。2.发展学生的智力,特别是培养学生的创新精神和实践能力。3.培养社会主义品德和个性心理特征,奠定...
什么才是
教育
理念?
答:
复兴儒家的独特价值和显著特征在于,它具有明显的综合性、系统性、根本性、包容性、开放性和实用性。仁是道德的中心
观念
,价值之源,理想之源。它注重继承发扬中华古圣先哲的道统即道的传承系统,以道为信仰支柱、根本原理和思想基础,观察、分析、应对修身、做人、做事、齐家、治国、平天下的现实问题。五...
教育观念的
三个层次是什么
答:
先进的教育思想观念必须有时代特征,要随着时代的进步而不断转变。在教育思想观念中很重要的一点是考察学校领导层的办学理念,学校的教育思想观念在一定程度上是学校领导层办学理念的一种体现,特别是学校的党政一把手。所以考察一个学校的教育思想观念必须要考察学校领导层的办学理念。 中西
教育观念的
差异与交融 自古至今...
什么是教师的
教育观念
?一般特点有哪些?
答:
教育观念
是指教师在教育、教学实践过程中形成的,对相关教育现象,特别是对自己所教的学科、对自己的教学能力和所教学生的主观认识。它直接影响教师对教学问题的知觉、判断,进而影响教师的教学行为。它具有如下特点:第一,教师教育观念具有主体性、个体性。它是一种微观
的观念
;第二,教师教育观念具有稳定...
教育
理念有哪些内容
答:
(2 )教育理念包含了教育主体关于“教育应然”的价值取向或倾向,属“好教育”
的观念
;(3)教育理念不是教育现实,但源于对教育现实的思考, 是教育主体对教育现实的自觉反映。因此,理论上它们是理念载体即理念持有者对
教育的
清醒认识,是他们关于教育的真知灼见;(4 )教育理念是个其外延比较宽泛并...
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