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最后一课入选我国中学语文课本
都德的
最后一课
选自哪片小说?
答:
十九世纪法国作家都德的短篇小说《
最后一课
》1912年被译入中国,从上一世纪二十年代开始,长期
入选我国中学语文教材
,超越了时间和不同意识形态的阻隔,是在中国最有普遍群众基础的法国文学名著之一。尽管在它之后,都德的其他作品也陆续译入,为数不能算很少;但是关于都德,中国人记忆最深的,永远是普法...
《
最后一课
》 文学常识
答:
阿尔封斯·都德的短篇小说《
最后一课
》在1912年被首次翻译介绍到中国,从此,在将近一个世纪的时间里,它被长期选入
我国
的
中学语文教材
,超越了不同时期、不同意识形态的阻隔,成为在中国家喻户晓、最具群众基础的法国文学名篇之一,它甚至可以作为都德的代名词,作为“爱国主义”的符号,融入近代中国人...
《
最后一课
》这本书的主要内容是什么?
答:
《
最后一课
》主要内容:普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生小弗郎士的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。
最后一课
主要内容概括 《最后一课》这本书的主要内容是什么
答:
3、1912年被胡适首次翻译介绍到中国,从此,在一个多世纪的时间里,它被长期选入
我国
的
中学语文教材
,超越了不同时期、不同意识形态的阻隔,成为在中国家喻户晓、最具群众基础的法国文学名篇之一,它甚至可以作为都德的代名词,作为“爱国主义”的符号,融入近代中国人百年的情感之中!
最后一课
主要内容概括 《最后一课》这本书的主要内容是什么
答:
3、1912年被胡适首次翻译介绍到中国,从此,在一个多世纪的时间里,它被长期选入
我国
的
中学语文教材
,超越了不同时期、不同意识形态的阻隔,成为在中国家喻户晓、最具群众基础的法国文学名篇之一,它甚至可以作为都德的代名词,作为“爱国主义”的符号,融入近代中国人百年的情感之中!
最后一课
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答:
3、1912年被胡适首次翻译介绍到中国,从此,在一个多世纪的时间里,它被长期选入
我国
的
中学语文教材
,超越了不同时期、不同意识形态的阻隔,成为在中国家喻户晓、最具群众基础的法国文学名篇之一,它甚至可以作为都德的代名词,作为“爱国主义”的符号,融入近代中国人百年的情感之中!
最后一课
主要内容概括 《最后一课》这本书的主要内容是什么
答:
3、1912年被胡适首次翻译介绍到中国,从此,在一个多世纪的时间里,它被长期选入
我国
的
中学语文教材
,超越了不同时期、不同意识形态的阻隔,成为在中国家喻户晓、最具群众基础的法国文学名篇之一,它甚至可以作为都德的代名词,作为“爱国主义”的符号,融入近代中国人百年的情感之中!
最后一课
主要内容概括《最后一课》这本书的主要内容是什么
答:
3、1912年被胡适首次翻译介绍到中国,从此,在一个多世纪的时间里,它被长期选入
我国
的
中学语文教材
,超越了不同时期、不同意识形态的阻隔,成为在中国家喻户晓、最具群众基础的法国文学名篇之一,它甚至可以作为都德的代名词,作为“爱国主义”的符号,融入近代中国人百年的情感之中!
《
最后一课
》是什么体裁?
答:
2、简介 阿尔丰斯·都德的短篇小说《
最后一课
》,写的是普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地,普鲁士占领后禁教法语,改教德语,爱国的法国师生上了最后一堂法语课,表现法国人民的爱国情怀。1912年被首次翻译介绍到中国,从此,在一个多世纪的时间里,它被长期选入
我国
的
中学语文教材
,超越了不...
最后一课
提纲
答:
阿尔封斯·都德的短篇小说《
最后一课
》在1912年被首次翻译介绍到中国,从此,在将近一个世纪的时间里,它被长期选入
我国
的
中学语文教材
,超越了不同时期、不同意识形态的阻隔,成为在中国家喻户晓、最具群众基础的法国文学名篇之一,它甚至可以作为都德的代名词,作为“爱国主义”的符号,融入近代中国人百年的情感之中!一代...
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