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高中生物可育与不可育
高中生物
必修三中有两个概念 三倍体西瓜不是新物种,因为它
不可育
无籽...
答:
没有矛盾,这是两个概念,无籽可以通过单倍体实现,也可能通过基因突变实现,三倍体就是实现无籽的一个手段,这种手段产生的西瓜没有办法正常育种繁殖,所以不是新物种
高中生物
,14题的整个第二个问1 2 3都不会做,谢谢
答:
B、b基因位于X染色体上,题目中有带有荧光标志的B、b基因共有的特异性序列作探针,与F2代中雄果蝇的细胞装片中各细胞内染色体上的B、b基因杂交,目的就是通过荧光点的数目推出X染色体的数目,从而判断出该果蝇是否
可育
。所以,可育的雄果蝇应该是有2个荧光点,不育的有4个荧光点。
骡或狮虎兽等本身就是不
育
的,那么这种
生物
能不能定义为一个物种?_百度...
答:
它们都不能定义为一个物种.因为作为一个物种的必要条件是:可育,并且能繁衍可育后代.而上述两种动物都是
不可育
的.如有疑惑,你可以查一查物种的定义.
植物组织培养后的个体是否
可育
为什么
答:
愈伤组织可使伤口愈合,使表面细胞呈木栓化而起到保护作用;植物扦插时,愈伤组织可形成不定根;植物嫁接时,愈伤组织可使接穗和砧木愈合;在植物组织培养中,愈伤组织常可形成不定芽. 脱分化(dedifferentiation):指已分化的组织又恢复到无分化的状态.在组织培养过程中,将已经分化的茎,叶,...
植物多倍体不能产生
可育
配子?
答:
若是同种4倍体
生物
产生的正常胚子当然可以,若不是同种生物正常是不行的,但在特殊条件下可以产生异源多倍体生物
为什么不
育
系水稻和保持系水稻杂交的种子能保持不育系的特征?_百度知 ...
答:
由于胞质中
可育
基因的表达其植株的花粉和小穗均表现为可育。因为,
生物
的受精过程中精子只提供细胞核内的物质,而细胞质内的所有物质不被遗传,也就是细胞质表现出母体遗传的特点,所以当不育系与保持系杂交时,保持系中的可育胞质基因(cms)不被导入,杂交产生的种子其细胞质中仍为原来不育中携带不...
不同物种交配是否能繁衍后代?
答:
不能,因为存在生殖隔离,生殖隔离是指种群间的个体不能自由交配,或者交配后不能产生
可育
后代。生殖隔离指由于各方面的原因,使亲缘关系接近的类群之间在自然条件下不交配,或者即使能交配也不能产生后代或不能产生可育性后代的隔离机制,若隔离发生在受精以前,就称为受精前的生殖隔离。对真核
生物
来说,...
一四倍体
生物
的配子发育而来的生物是不是
可育
的
答:
同源四倍体
生物
的配子发育而来的生物是可育的,异源四倍体生物的配子发育而来的生物是
不可育
的。
光温敏核不育系水稻有哪些分类?
答:
Ⅰ-2.短光不育型 在光敏温度范围内,短光诱导不育、长光诱导
可育
。这类不育系材料还不多,初步报道的有宜DS-1等。Ⅱ.温敏型 育性转换受控于幼穗发育敏感期的温度,光照长度基本不起作用。这类不育系分为:Ⅱ-1.高温不育型 当敏感期处于临界温度以上
生物学
上限温度以下的条件下,表现不育。
高中生物
受精卵发育而来的一定
可育
么?四倍体和二倍体受精卵发育的植株可...
答:
四倍体和二倍体受精发育会发生减数分裂紊乱
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