二类字是指“我会读”的字，只要求学生会认、会读，不要求学生会默写，这些生字就课文后的双线内。在田字格里的生字是一类字，也即是“我会写”的字，这是要求学生会读、会默写和运用的。
二类字：
1、标坝颇昌昂跤
2、钓拢
3、峰陡链颤攀呵
4、挺憋惟腮瞪竖拇武撑棍拳
语文园地一、朱乔糕某章乙录邦寺
5、搜桦胸脯婉渣
6、摄基媚突鞠躬吩咐胶社
7、著巨陨坑秦域遗震
8、释
9、绘萧促忆异逢佳倍
10、充依歇丧磨坊
11、钥匙趁缤仙菠喇衔裳
12、刷蟋蟀振韵叮咛掠辽厅绽匆
13、兼仆纳丘差毫授佩
14、盘抡猛缓浊丈逐肢肌血液宗
15、县济隋匠部砌横跨坚雕抵
16、择厘存摊贩态驴悠拽扰
语文园地四、搞稿编妨防剧据磅圾
17、澎湃亦妆
18、饶屿哨崖珊瑚威形状卵渔栖粪辈
19、融汇涨葱挡浸缕剑磨膝刮舔
20、港贸琅廉肴俱豚霓璀璨
21窟窿叼劝辕辙
22、匣敌阶
23、陶谦懦蔑辩恼怒睦逝覆殿掘朴素
24、、骆驼绵伏若恰
语文园地六、谎笛肃愤捆妇
25、杆绣腹赤褐衫珑泛锐蹬饲翁峭
26、欧瑞殊烦骤跋涉濒况吁皑厢
27、郁湛犁裸扩栋咆哮
28、橡延沥蹄尚
语文园地七、贪罪偏罚劣
29、默迅阻蕴霎寂犯赦稚拙
30、予圣诞享途测糖逛援仁偿
31、旱涸绊哀咽唾沫
32、麻症疾势投豫镇忧歧励
良机
liángjī
[golden (good) opportunity] 指：事物发展的最佳时机状态。某一有利的条件或各种条件的结合,特别是影响到安全、福利或自由(例如摆脱强制)时,有利于前进或进步的某一时间、地点或条件
意思：好的机会
出处1. 晋 葛洪 《抱朴子·交际》：“世俗之人，交不论志，逐名趋势，热来冷去……或事便则先取而不让，值机会则卖彼以安此。凡如是，则有不如无也。” 宋 苏轼 《范景仁墓志铭》：“速则济，缓则不及，此圣贤所以贵机会也。” 清 李渔 《玉搔头·闻警》：“真奸佞，有收无纵；好机会，易失难逢。” 茅盾 《委屈·报施》：“他的愤恨，自然是因为知道了还有这些毫无人心的家伙把民族的灾难作为发财的机会。”
2.三国志·蜀志·杨洪传》：“ 汉中 则 益州 咽喉，存亡之机会，若无 汉中 则无 蜀 矣。” 唐 韩愈 《与鄂州柳中丞书》：“此由天资忠孝，郁于中而大作于外，动皆中于机会，以取胜于当世，而为戎臣师。”《英烈传》第五九回：“军中皆称足下与 朱亮祖 为雄，今 亮祖 独屯兵西北，不当机会，，足下何不迳取此贼。”
3.西游记》第五十回：“他不听吾言，要穿此晤晤脊背，不料中了大王机会，把贫僧拿来。”
漓江 桂林的漓江是一条美丽的江。 春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六。
《做一片美的叶子》是一篇文质兼美的课文，作者是著名的儿童作家金波，在这一课的教学中，教师努力做到把学生看作心上的朋友，学生就将教师视为眼中的亲人，教学过程就能成为师生间以心连心的心潮相逐，以情生情的 *** 奔涌。“教育就是爱，爱就是教育。”新课程理念下的新课堂，追求的就是用生命点燃生命，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂！
把宇宙间的好多问号换成感叹号
指的是植物的习性
原句：在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。 ——小学三年级语文下册第七课《一个小村庄的故事》
这里的"大雨没喘气儿"是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。
要求学生会加音、正确拼读、理解字义、口头组词或说句子。鼓励学生掌握字形，字义，会运用。 4-6年级的二类字：由于学生自主学习的能力提高，可以循序渐进地对学生提出目标和要求。在会加音、拼读、理解字义、组词的基础上，学会在平时的小练笔时运用，由少到多
1、睡莲的叶子
2、天上的繁星点点
3、是一个个婷婷的 ***