第1个回答 2022-07-25
如果别人问起你，你了解你的学生吗？你会怎样回答？以下是几位老师不同的答案。
老师1：我当然了解，我教的学生我还不了解。王大明，他啊，他上课不认真听讲，作业书写不工整，考试成绩一塌糊涂。
老师2：大多数学生我了解，小红这个女孩子特别胆小，上课从不举手发言。
老师3：现在的孩子实在搞不懂，不知道他们心里究竟想什么。
真实的学生其实是这样的：
生1：我也想认真听讲，但是，我就是无法集中注意力。不过，我最近努力改变，可惜老师总是看不到。
生2：实际上，我胆子一点都不小，老师问的问题我都会。我不说，是因为每次老师总是让那几个好学生回答问题。
生3：其实我们很好懂，就看老师愿不愿意了解我们了。比如昨天，我看了语文老师很久，多希望他能把我的作文在班级读一下呀！
对比师生之间的不同态度，我们会发现老师关注的是孩子课堂上的表现，关注他是他们的学习成绩、学习习惯。
而学生的内心是一个神秘的世界，他们有一颗敏感的心，有一个个千奇百怪的想法。
只有读懂学生，才能走进学生的内心世界，成为他们的好朋友、领路人。
尊重学生，就是要懂得欣赏学生。学生生活中犯错，通常是学生的幼稚和顽皮作怪，而错误的起点常常是真诚善良的。
能犯错的学生，说明他有发展的机会。不犯错的学生，也许是自我封闭、消极冷漠，而这并非是每位老师所期待的。
陶行知先生也告诫每位教育者：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”千万不要吝啬你的那些激励性评价：“别着急。咱们慢慢来！你可以做的更好！”
小贺是一位七年级的男生，学习基础差，每次考试都不及格。但他有有一个优点，总是第一个抢着倒垃圾。
班主任摸透了他的心理诉求。在他旁边安排了一位成绩优秀的学生，很快小贺学习的积极性变得高涨，与同学相处也很愉快。
要让学生拥有集体观念。可以寻找和创造教学契机。比如，清明节组织学生去附近的公园扫墓，端午节在班上包粽子，重阳节去老人院看望老人，这样学生就慢慢学会如何跟别人相处，如何表达自己的看法。
龙龙是三年级的学生，电脑课上，他一动不动的盯着老师手里的鼠标。课后，他偷偷地将鼠标放进自己的口袋里，取下了鼠标球，再将鼠标放回原处。后来，老师发现鼠标球不见了，一问才知龙龙拿了。
此时，电脑老师可以这样回答：“龙龙，如果你对电脑配件感兴趣，可以随时来找我。我办公室有一大堆呢。”
然后，老师可以带龙龙去电脑房，给他讲解电脑部件的功能，满足他对计算机的好奇心。也许龙龙将会成为优秀的计算机人才。
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是习惯的培养。”在学习中，老师是学生接触最多、关系最紧密的人。教师是学生最好的模仿榜样。教师的榜样是一种无声的力量，潜移默化地影响着学生，是学生行为习惯的典范。
身为教师，就要特别注意自己的言行举止、生活习惯、仪态仪表，也要有一定的人文修养，展示其独特的人格魅力。
小黄和小宁是多年的好朋友。学习上两个人总是相互帮助、相互鼓励。为了提高学习成绩两个人还相互竞争，不断的超越。但是到了高二，他们之间的关系就发生了裂痕。两个人的谈心次数，越来越少，还总是暗自较劲。
“物竞天择，适者生存”，竞争意识与竞争能力，是人类乃至自然界其他物种生存和发展的重要素质。在教育方面，教师要帮助学生树立正确的竞争观念。竞争不是单纯的跟别人一比高下。而是不断的挑战自己，超越自己。
选择竞争对象也要讲究方法。第一，竞争之前，要选好合适的对手。第二，选择某一方面进行竞争。
这样学生才会在竞争当中，品尝奋斗艰辛、收获成功喜悦。