【急】需要生物小常识

Question

用于生物课前的演讲，不要太专业也不要太简单，控制在三四百字。
不要太专业！！！又不是用来上课的……

Answer 1

长期以来，人们只了解生物钟是由特殊基因和蛋白所控制的，但对其具体控制机制却不甚了解。法国斯特拉斯堡大学的科学家最近揭开了这种机制的奥秘。

法国国家科研中心近日发布的公报介绍说，斯特拉斯堡大学细胞分子研究所的科学家研究了一个名为BMAL1的蛋白，它在生物钟体系中发挥重要作用。在24小时内，生物体内的这种蛋白数量随着时间不断变化，会从零开始达到一定数量，然后又自动消退，每天都如此。

科学家进一步研究后发现，BMAL1蛋白有规律地增长和消退的机制发生于细胞的内部，这是因为细胞中的一种特殊肽会附着在BMAL1蛋白上，使蛋白聚集到一定程度后就会出现不稳定，并逐渐减少。科学家发现，当肽不再附着其上，BMAL1蛋白的聚集水平就不再变化，而生物钟也就失去了作用。

科学家们说，当夜晚来临的时候，植物就需要收紧叶子或花瓣，在大洋上旅行的人会感觉到时差，而老鼠届时会苏醒，并且外出寻找食物。人和动植物之所以能够感受到24小时的昼夜节拍，正是因为这种特殊肽对BMAL1蛋白产生了作用。这一发现可能有助于寻找新的手段，以缓解人们的紧张、失眠以及其他症状。法国科学家的有关成果已在美国《科学》杂志上发表。

生物谷专家评论说，BMAL1蛋白实际上与以往发现的节律相关基因如Clock存在密切联系，这方面研究现已非常深入。近年来发现这些生物钟因子在一系列细胞中都有表达，不仅仅在神经细胞，如造血细胞，免疫细胞等，从而调节了造血细胞和免疫细胞，以及内分泌的昼夜节律。这些研究的深入，为揭示生物钟的机制十分有益。

而且近年来一系列发现越来越证实了生物钟对生物体的生命活动远远超过预想，不仅影响着神经系统，免疫系统，内分泌系统，也影响心脏，肝脏，肾脏，甚至影响肿瘤的生长等，它的影响是全方位的，多层次的，从组织器官的分泌运动，到基因表达，到对外界刺激的应激反应等等，均与生物钟存在密切联系。这些联系背后都有统一的奥秘，生物钟。

另外，生物钟的调节机制也是复杂的，是一种网络化调控机制，不是某一个基因，而且一组十分复杂的基因共同构成网络样的调控，从而精确决定各种不同的节律，尤其是昼夜节律，这些基因包括Time, Clock等大家族成员。目前研究手段正如图中所示那样，越来越多，不仅是传统的电生理，现在也包括了分子生物学，遗传学等多种手段进行综合研究。

叶绿体:外被双层膜，基粒似饼摞，色素往上着，酶在囊质落。
胚层分化:外层表附和神感,内层消呼和胰肝,其他源自中胚层

有丝分裂重要时期中期：形数清晰赤道齐

必需氨基酸：一两色素本来淡些
异亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、蛋（甲硫）氨酸、缬氨酸

生命物质基本的规律：

水和无机盐，形式定功能。
糖类和脂类，细胞这能源；种类多样化，功能也改变。
核酸蛋白质，单位是关键。
氨基与羧基，脱水成肽键；磷酸碱基五碳糖，共同构成核苷酸。

氨基酸分类：
天冬谷，赖精组，苯丙色酪芳香族。诗书半担两岸有，干饼限量一铺无。
[注]天冬、谷是酸性，赖、精、组是碱性。苯丙、色、酪有苯环。丝、苏、半胱、蛋、天冬酰胺、谷酰胺有极性，甘、丙、缬、亮、异亮、脯无极性

罂粟菊旋花，芭蕉番木瓜（有节乳汁管）
杜鹃花胡桃，桑兰李葡萄（内生菌根）

1、第一章细胞的结构中有关细胞膜的记忆
线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜）
无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体）
2、原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆
原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子
真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了
原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体）
3、矿质元素（N、P、K）的作用
蛋（N）黄（缺氮时叶子发黄），（P）淋浴（绿）（意指缺P时叶子暗绿）
（K）甲肝（杆）（意指缺钾时茎杆健壮）
4、生物的生长发育中各种激素缺乏或者过多时的症状区分
A、生长激素缺失或者过多时的症状
一头生（生长素）猪（侏儒症）不老实，将它的肢端（肢端肥大症）锯（巨人症）了去
B、胰岛素中两种细胞的作用
阿（A）姨长得很高－－即胰岛素A细胞产生胰高血糖素
5、五界分类法的内容及提出者：原核（生物）原生（生物）味（魏泰克）真（真菌）美（美国人） －－由美国人魏泰克提出的五界分类法及其内容包括原核生物、原生生物、真菌界、动物界、植物界
6、生物进化中
（1）人类的进化阶段四个：难（南－南方古猿）能（能人）立（直立人） 志（智－智人）。
（2）人类进化早晚期智人中发现的人类
马（马坝人）丁（丁村人）吃枣（早期智人）泥（尼安德特人，简称尼人）
山顶洞（洞人）里有罗（克罗马侬人）碗（晚期智人）
7、遗传病与优生中的各种遗传病
仙（显性致基因遗传）单（单基因）不够（佝偻病）吃软（软骨发育不全）饼（并指）
白（白化病）龙（先天性聋哑）笨（苯丙酮尿症））
青少年（糖尿病）无脑（儿）唇裂多（多基因遗传）怨（原发性高血压）啊
8、在环境保护一节中学习记忆的东西特别多。
我国特有的物种（大熊猫、白ji 豚、水杉、银杉）：特大白水银
古老的物种： 老古扬（子鳄）掌（鹅掌楸）打木兰（大叶木兰）
珍贵动物：熊倪给白ji 豚喂乳，扬子鳄爬上岸来迷了路（大熊猫、大鲵、白ji豚是哺乳动物，扬子鳄是爬行动物，迷路－－麋鹿）重点记的是大鲵是两栖类，熊倪是著名的游泳运动员，人会游泳，以此来记忆两栖，扬子鳄是爬行动物，白ji豚是哺乳动物。）
珍稀植物：金银落了，鸽子拱出被子来（金钱松、银杏、银杉都是裸子植物，珙桐又名鸽子树是衩子植物）
灭绝的动物： 野马绝迹江湖（新疆虎、野马已经绝迹了）
能吸收二氧化硫的植物： 柳月美人喝菊丁嚼杏槐（柳杉、月季、美人蕉、菊花、丁香、银杏、洋槐）
能分泌抗生素，有杀菌功能的植物：圆黑屋（梧）里悬挂着橙色的柠檬（圆柏、黑核桃、法国梧桐、悬铃 木、橙、柠檬）
在轻松诙谐的气氛中学生很快的掌握了一些易混淆的知识，他们不再把学习当成一种负担，而是一种快乐，这样记忆快、印象深，而且学生在运用的同时也学会了自己尝试用谐音去记忆的方法，从而也锻炼了学生的创新思维。
（二） 借用诗歌谚语助理解
在生物课堂教学中如果巧妙的利用诗歌谚语，将加深学生对生物知识的理解，和提高对生物学科的兴趣。如：
种瓜得瓜，种豆得豆—--说明生物的遗传性
一母生九子，九子各不同—--说明生物的变异性（基因重组）
落地生根---营养生殖
无心插柳柳成荫---营养生殖
飞蛾扑火---应激性、趋光性
一山不容二虎---种内斗争
螳螂捕蝉，黄雀在后---捕食
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，----捕食
鹬蚌相争——种间斗争
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳---温度对生物的影响
春风不度玉门关---海拔对生物的影响
星星之火，可以燎原--- 说明草原生态系统易破坏
野火烧不尽，春风吹又生---说明草原生态系统易恢复
做茧自缚----说明适应的相对性
一朝被蛇咬,十年怕井绳 ---条件反射
望梅止渴----条件反射
花而不实—--矿质元素对生物的影响

植物教学中的十字花科、豆科和菊科的特点：
�十字花冠十字科，四强雄蕊结角果。
�蝶形花冠是豆科，二体雄蕊豆荚果。
�头状花序是菊科，聚药雄蕊长瘦果。
�
鸟类、哺乳类的心脏：
�上为心房下为（心）室，
�（心）房连静脉（心）室连动（脉），
�左（心）室体动（脉）右（心）室肺（动脉），
�交错循环要记牢。

血液成分变化歌：
�（流过）心脏动、静脉不变，各器官处要交换，
�流过肺部静（脉血）变动（脉血），
�其他器官动（脉血）变静（脉血）。

叶绿素的四种，及层析的顺序：胡叶？a,b也。(胡萝卜素，叶黄素，叶绿素a，叶绿素b)
生物体微量元素：铁锰硼锌绿钼铜(铁猛碰新绿木桶)
必需氨基酸：甲借(缬)来(赖)一(异)苯蓝(亮)色书(苏)。

有丝分裂的：
间期复制加合成，
前期两消两出现，
中期排队赤道板，
后末反前板板壁。（反前：刚好跟前期的相反；板板：在赤道板的位置形成细胞板再形成细胞壁）

关于尿的形成：
一条小管弯又长，末端顶个肾小囊；
囊中有个肾小球，动脉血在里面流；
血流经此来过滤，产生原尿小管去；
肾小管它好贪婪，有用物质吸收完；
废物余盐少量水，形成尿液送小肚；
小肚装满尿道排，内境平衡健康来。

动物个体发育
内层两腺两道皮（肝、胰腺体和呼吸道、消化道上皮）
中层皮肌和三系（真皮、肌肉，循环、排泄、生殖三个系统）
外层感觉神经系（感觉器官和神经系统）
还有表皮附属器（表皮和附属结构）

5、4、3、2、1。
5 指5种元素，即C 、H 、O 、N 、P。
4 指4种脱氧核甘酸，即腺嘌呤脱氧核甘酸、鸟嘌呤脱氧核甘酸、胞嘧啶脱氧核甘酸、胸腺嘧啶脱氧核甘酸。
3 指一种脱氧核甘酸有三个组成部分：即磷酸、脱氧核糖、含N碱基。
2 指两条由脱氧核甘酸聚合而成的主链。
1 DNA分子由上述成分组成的一个高分子化合物。

衰老细胞的特点：
细胞缩水皱巴巴，
酶效降低生白发，
色素积累老年斑，
透性改变核增大

植物细胞有丝分裂各时期的变化特点：
前期：两解两现显巨变
中期：点在板上两清晰
后期：一分为二移两极
末期：两消两现新壁现
植物必需的微量元素：
新铁棚绿铜木蒙（Zn、Fe、B、Cl、Cu、Mo、Mn）

生物体微量元素：新铁臂（阿）童木猛 Zn Fe B （阿） Cu Mo Mn

参考资料：http://www.blog.edu.cn/user1/19744/archives/2006/1307875.shtml

Answer 2

你也可以看这个http://www.blog.edu.cn/user1/19744/archives/2006/1307875.shtml
我给你一些资料，你自己看着总结着写吧。

第 六 章 遗 传 和 变 异
第一节 遗传的物质基础
一,DNA是主要的遗传物质
教学目的
1.通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验,理解DNA是主要的遗传物质.
2.通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程,学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤.
3.通过自己设计验证性实验,培养分析问题,解决问题的能力和创新的思维能力.
教学重点
1.肺炎双球菌的转化实验的原理和过程.
2.噬菌体侵染细菌的实验原理和过程.
3.学会科学研究的方法.
教学难点
1.肺炎双球菌的转化实验的原理和过程.
2.学会科学研究的方法.

教学用具
投影片,录像片,教学软件.
教学方法
教师引导启发与学生观察探索相结合.
教学模式
引导探索式.
程序是:设疑导入→探索(建立假设→讨论验证)→归纳总结→反馈运用
课时安排 1课时___
教 学 过 程
引言1:通过前面的学习,我们知道了每一种生物通过生殖可以产生后代,产生的后代与亲代既有相似的特点,也有不同的特征,说明生物体同时具有遗传和变异的特性.那么遗传和变异是怎样发生的 生物体内什么物质起着决定性作用 遗传和变异有什么共同的规律呢 从今天开始我们就来研究这些问题.
引言2:生物之所以具有亲代的特征是由于在生物体内具有对遗传起决定性作用的物质,也就是遗传物质.
问:在生物体内存在着许多种化合物,而对遗传有重要作用的物质是什么呢
(答:是DNA.)
科学发展到今天,DNA是遗传物质已经是众所周知,不容质疑的了.你有什么证据证明DNA是遗传物质呢
今天我们就和科学家一起来寻找DNA是遗传物质的证据,同时我们还要理解科学家的设计思路和实验设想,并且学会科学研究的方法.
进行科学研究时首先遇到的是选择合适的实验材料,这是科学研究成败的关键.
问:无论是高等的,复杂的生物,还是低等的,简单的生物,它们共同具有的物质基础是什么
(答:是蛋白质和核酸.)
问:既然都含有核酸,你觉得选择什么样的生物做实验材料合适呢 为什么
(答:低等的,简单的生物.因为这样的生物结构简单,含有的物质少,分析起来简便,快捷,容易得出结论)

问:你能试着说出几种生物吗
(答:能.像病毒,细菌都可以.)
很好!这位同学的想法与科学家的思路是一致的.
1928年,英国科学家格里菲思用一种细菌——肺炎双球菌进行了实验.(展示投影片)(边投影边讲述)
肺炎双球菌有两种类型:一种是R型细菌,无多糖类的荚膜,是无毒性的,注入小鼠体内后,小鼠不死亡.另一种是S型细菌,有多糖类的荚膜,是有毒性的,注入到小鼠体内可以使小鼠患病死亡.如果用加热的方法杀死S型细菌后注入到小鼠体内,小鼠不死亡.下面又做了一个实验,将己杀死的S型细菌与R型细菌混合后注入到小鼠体内,小鼠却死亡了,而且在尸体上分离出了有毒性的S型活细菌.
问:思考一下,这几组实验,尤其是第四组实验表明什么问题
(答:无毒性的R型细菌与已死的有毒性的S型细菌混合后,可以转化成有毒性的S型活细菌.)
很好.这就是著名的肺炎双球菌的转化实验.
这个实验给我们留下了一个问题:究竟是什么使R型细菌转化成为S型细菌的呢
刚才同学还提到可以选择病毒进行实验.
科学家赫尔希和沙斯在19S2年用T2噬菌体进行了侵染细菌的实验.
(放映软件,讲解)
这是一种寄生在大肠杆菌里的病毒.它是由蛋白质外壳和存在于头部内的DNA所构成.它侵染细菌时可以产生一大批与亲代噬菌体一样的子代噬菌体.
这个实验也给我们留下了一个问题:起决定性作用的到底是蛋白质还是DNA
另外,19S7年,格勒和歇莱姆用另一种病毒进行了实验.

(放映软件,讲解)
这是烟草花叶病病毒.它只有蛋白质外壳和内部的RNA,并不含有DNA,但烟草感染了它以后,叶子上会出现病斑.烟草花叶病病毒中没有DNA,只有蛋白质和RNA,谁起了关键作用呢
围绕着这三个实验留下的问题,大家讨论一下,你用什么样的方法去证明到底什么物质起了决定性的作用.
(屏幕上显示三种生物的结构图)
(教师在学生中巡视,参与讨论,启发指导)
同学们已经有了一些初步的想法了.我们设计实验时要有规范的方法步骤.
(屏幕上出现实验设计的基本步骤)
实验材料:
假 设:
实验方法:
预期效果:
实验现象的观察:
分析结论:
每一小组只选择一种实验材料进行设计.
(教师在学生中巡视,参与讨论,掌握讨论情况.)
讨论就到这里.下面请小组代表发表你们的见解.
(第一小组学生发言.选用肺炎双球菌;假设DNA是遗传物质;将S型细菌中的多糖,蛋白质,脂类和DNA等提取出来,分别与R型细菌进行混合;预期效果是只有DNA与R型细菌进行混合,才能使R型细菌转化成S型细菌)

这一小组的设计,正如美国科学家艾弗里1944年的设计.我们一起来看一看他们的实验结果.
(放映软件,学生观察)
问:你观察到了什么实验现象
(答:用S型细菌的DNA与R型细菌混合可以得到S型细菌.)
问:你们的假设是否成立
(答:成立.)
问:分析实验结果你可以得出什么结论
(答:DNA是遗传物质.)
下面再请一个小组同学,说一说他们的设计.
(答:我们选用烟草花叶病病毒;假设RNA是遗传物质;
将RNA与蛋白质分开,分别感染烟草;预期效果是RNA可引起烟草叶出现病斑,而蛋白质不能.)
设计得很好!下面我们观察一下实验现象.
(放映软件)
问:这个实验的现象是什么
(答:RNA可以引起病斑而蛋白质不能.)
问:通过这组实验你能得出什么结论 假设是否成立
(答:RNA是遗传物质,假设成立.)
再看一看哪个小组选择噬菌体作为实验材料 请给我们说一下你们的设计.

(答:实验材料是T2噬菌体;假设DNA是遗传物质;方法是将DNA与蛋白质分开,分别去感染细菌;预期效果是DNA可以便噬菌体繁殖出大量的后代,而蛋白质不能.)
他们的方法是将DNA与蛋白质分开去研究.其他的小组有没有更好的方法 例如:可以给DNA和蛋白质做上记号去研究.
(答:用同位素标记法.)
很好.那么要思考让什么带标记呢
问:你是否知道DNA与蛋白质在元素组成上有什么特别明显的不同
(答:DNA中P的含量多,蛋白质中P的含量少;蛋白质中有S而DNA中没有S)
所以用放射性同位素35S标记一部分噬菌体的蛋白质,用放射性同位素32P标记另一部分噬菌体的DNA.如果试验用同位素标记法进行,预期效果是怎样的
(答:用带35S的儿噬菌体侵染细菌,产生的新的噬菌体都不带标记.用带32p的T2噬菌体侵染细菌,产生的新的噬菌体带标记.)
很好.下面我们就看一下实验现象.
(放映录像片和软件)
实验的现象正如我们预期的效果.
问:你可以由此得出什么结论
(答:DNA是遗传物质.)
问:综合上述三个实验,你认为生物的遗传物质是什么
(答:含有DNA的生物体DNA是遗传物质.不含DNA,只含RNA的生物RNA是遗传物质.)

由于多数生物体内部含有DNA,所以归纳起来,生物体的遗传物质是什么
(答:DNA是主要的遗传物质.)
通过今天的学习,我们不仅用实验的方法找出了DNA是遗传物质的证据,同时还明确了进行科学研究中的几个重要环节.
像实验材料的选择,实验设计的基本步骤.
思考一下这三个验证性实验在方法上有什么共同的特点
(答:都是DNA与其它物质分开,分别去研究它们的作用,尤其是DNA的作用.)
这就是研究什么是遗传物质的基本思路.大家打开书看一下第二页第三段.
前面我们是用简单生物进行研究的,那么在自然界中真核生物也有很多,尤其是存在着复杂的高等生物,它们的遗传物质是否也是DNA呢
(投影:1.生物学家通过对真核生物的有丝分裂和减数分裂,以及受精作用的研究,认识到 在生物遗传中具有重要作用.它是由 和 组成的,证明遗传物质的基本思路是 .需要的关键技术是 .
2.噬菌体侵染细菌后,合成新噬菌体的蛋白质外壳需要( )
A.细菌的DNA和氨基酸
B.噬菌体的DNA及氨基酸
C.细菌的DNA和噬菌体的氨基酸
D.噬菌体的DNA和细菌的氨基酸
同学们要认真思考之后,再讨论.
(答:略.)
(据第一题可以点拨)科学的进步是离不开技术的支持的.
今天我们证实了DNA是主要的遗传物质,那么DNA是怎样的物质 在遗传过程中怎样起决定性的作用 这些问题将留给我们以后去研究.
板 书
第六章 遗传和变异
第一节 遗传的物质基础
一, DNA是主要的遗传物质.(在讲完得出结论时再板书)
(一)肺炎双球菌的转化实验
(二)噬菌体侵染细菌的实验
(三)烟草花叶病病毒感染烟草的实验
(一) DNA是遗传物质
(二) RNA是遗传物质
(三) DNA是遗传物质(写题目)
一,DNA是主要的遗传物质
(四)实验的基本思路

Answer 3

奇妙的植物——舞草
农民“日出而作，日落而息”，可是自然界有一种植物——舞草（Codariocalyx motoOrius）也有这种白天忙碌，晚上睡眠的“习性”。十余年前，几十家报刊相继报导了一条惊人的消息：在广西首次发现了一种会跳舞的植物——舞草，它也成了99昆明世界园艺博览会上，人们争相一睹其舞姿的热点植物。其实并非广西仅有，它在我国的华南、西南的广大地区、印度、缅甸、越南、菲律宾等国也有分布。事实上，早在二百多年前。瑞典植物学家林奈就给它定名为Hedysarum gyrans L,种加词gyrans即“旋转”之意。后来的学者把它归人舞草属，即为今天的学名。
舞草，属豆科。多年生灌木，如同许多豆科植物一样，它具有三出复叶——在一个茎节上由三个小叶片组成，中间的顶小叶大，两侧的小叶小，花紫红色，夹果。通过观察人们发现：舞草能”跳舞”，并不是整个植株蹦跳起来或作“位移运动”，而是它一对侧小叶能进行明显的转动，可以做360度的旋转，也可以上、下来回摆动，而且同一植株的各小叶在运动时有快有慢，如同伴随着音乐的节奏：时而两片小叶向上合拢，然后又逐渐展开，似在拍着双手欢迎客人的光临；时而一片向上，一片向下，似在做艺术体操，令人赏心悦目，感叹大自然的无限魅力。

Answer 4

叶绿体:外被双层膜，基粒似饼摞，色素往上着，酶在囊质落。
胚层分化:外层表附和神感,内层消呼和胰肝,其他源自中胚层

有丝分裂重要时期中期：形数清晰赤道齐

必需氨基酸：一两色素本来淡些
异亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、蛋（甲硫）氨酸、缬氨酸

生命物质基本的规律：

水和无机盐，形式定功能。
糖类和脂类，细胞这能源；种类多样化，功能也改变。
核酸蛋白质，单位是关键。
氨基与羧基，脱水成肽键；磷酸碱基五碳糖，共同构成核苷酸。

氨基酸分类：
天冬谷，赖精组，苯丙色酪芳香族。诗书半担两岸有，干饼限量一铺无。
[注]天冬、谷是酸性，赖、精、组是碱性。苯丙、色、酪有苯环。丝、苏、半胱、蛋、天冬酰胺、谷酰胺有极性，甘、丙、缬、亮、异亮、脯无极性

罂粟菊旋花，芭蕉番木瓜（有节乳汁管）
杜鹃花胡桃，桑兰李葡萄（内生菌根）

1、第一章细胞的结构中有关细胞膜的记忆
线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜）
无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体）
2、原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆
原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子
真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了
原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体）
3、矿质元素（N、P、K）的作用
蛋（N）黄（缺氮时叶子发黄），（P）淋浴（绿）（意指缺P时叶子暗绿）
（K）甲肝（杆）（意指缺钾时茎杆健壮）
4、生物的生长发育中各种激素缺乏或者过多时的症状区分
A、生长激素缺失或者过多时的症状
一头生（生长素）猪（侏儒症）不老实，将它的肢端（肢端肥大症）锯（巨人症）了去
B、胰岛素中两种细胞的作用
阿（A）姨长得很高－－即胰岛素A细胞产生胰高血糖素
5、五界分类法的内容及提出者：原核（生物）原生（生物）味（魏泰克）真（真菌）美（美国人） －－由美国人魏泰克提出的五界分类法及其内容包括原核生物、原生生物、真菌界、动物界、植物界
6、生物进化中
（1）人类的进化阶段四个：难（南－南方古猿）能（能人）立（直立人） 志（智－智人）。
（2）人类进化早晚期智人中发现的人类
马（马坝人）丁（丁村人）吃枣（早期智人）泥（尼安德特人，简称尼人）
山顶洞（洞人）里有罗（克罗马侬人）碗（晚期智人）
7、遗传病与优生中的各种遗传病
仙（显性致基因遗传）单（单基因）不够（佝偻病）吃软（软骨发育不全）饼（并指）
白（白化病）龙（先天性聋哑）笨（苯丙酮尿症））
青少年（糖尿病）无脑（儿）唇裂多（多基因遗传）怨（原发性高血压）啊
8、在环境保护一节中学习记忆的东西特别多。
我国特有的物种（大熊猫、白ji 豚、水杉、银杉）：特大白水银
古老的物种： 老古扬（子鳄）掌（鹅掌楸）打木兰（大叶木兰）
珍贵动物：熊倪给白ji 豚喂乳，扬子鳄爬上岸来迷了路（大熊猫、大鲵、白ji豚是哺乳动物，扬子鳄是爬行动物，迷路－－麋鹿）重点记的是大鲵是两栖类，熊倪是著名的游泳运动员，人会游泳，以此来记忆两栖，扬子鳄是爬行动物，白ji豚是哺乳动物。）
珍稀植物：金银落了，鸽子拱出被子来（金钱松、银杏、银杉都是裸子植物，珙桐又名鸽子树是衩子植物）
灭绝的动物： 野马绝迹江湖（新疆虎、野马已经绝迹了）
能吸收二氧化硫的植物： 柳月美人喝菊丁嚼杏槐（柳杉、月季、美人蕉、菊花、丁香、银杏、洋槐）
能分泌抗生素，有杀菌功能的植物：圆黑屋（梧）里悬挂着橙色的柠檬（圆柏、黑核桃、法国梧桐、悬铃 木、橙、柠檬）
在轻松诙谐的气氛中学生很快的掌握了一些易混淆的知识，他们不再把学习当成一种负担，而是一种快乐，这样记忆快、印象深，而且学生在运用的同时也学会了自己尝试用谐音去记忆的方法，从而也锻炼了学生的创新思维。
（二） 借用诗歌谚语助理解
在生物课堂教学中如果巧妙的利用诗歌谚语，将加深学生对生物知识的理解，和提高对生物学科的兴趣。如：
种瓜得瓜，种豆得豆—--说明生物的遗传性
一母生九子，九子各不同—--说明生物的变异性（基因重组）
落地生根---营养生殖
无心插柳柳成荫---营养生殖
飞蛾扑火---应激性、趋光性
一山不容二虎---种内斗争
螳螂捕蝉，黄雀在后---捕食
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，----捕食
鹬蚌相争——种间斗争
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳---温度对生物的影响
春风不度玉门关---海拔对生物的影响
星星之火，可以燎原--- 说明草原生态系统易破坏
野火烧不尽，春风吹又生---说明草原生态系统易恢复
做茧自缚----说明适应的相对性
一朝被蛇咬,十年怕井绳 ---条件反射
望梅止渴----条件反射
花而不实—--矿质元素对生物的影响

植物教学中的十字花科、豆科和菊科的特点：
�十字花冠十字科，四强雄蕊结角果。
�蝶形花冠是豆科，二体雄蕊豆荚果。
�头状花序是菊科，聚药雄蕊长瘦果。
�
鸟类、哺乳类的心脏：
�上为心房下为（心）室，
�（心）房连静脉（心）室连动（脉），
�左（心）室体动（脉）右（心）室肺（动脉），
�交错循环要记牢。

血液成分变化歌：
�（流过）心脏动、静脉不变，各器官处要交换，
�流过肺部静（脉血）变动（脉血），
�其他器官动（脉血）变静（脉血）。

叶绿素的四种，及层析的顺序：胡叶？a,b也。(胡萝卜素，叶黄素，叶绿素a，叶绿素b)
生物体微量元素：铁锰硼锌绿钼铜(铁猛碰新绿木桶)
必需氨基酸：甲借(缬)来(赖)一(异)苯蓝(亮)色书(苏)。

有丝分裂的：
间期复制加合成，
前期两消两出现，
中期排队赤道板，
后末反前板板壁。（反前：刚好跟前期的相反；板板：在赤道板的位置形成细胞板再形成细胞壁）

关于尿的形成：
一条小管弯又长，末端顶个肾小囊；
囊中有个肾小球，动脉血在里面流；
血流经此来过滤，产生原尿小管去；
肾小管它好贪婪，有用物质吸收完；
废物余盐少量水，形成尿液送小肚；
小肚装满尿道排，内境平衡健康来。

动物个体发育
内层两腺两道皮（肝、胰腺体和呼吸道、消化道上皮）
中层皮肌和三系（真皮、肌肉，循环、排泄、生殖三个系统）
外层感觉神经系（感觉器官和神经系统）
还有表皮附属器（表皮和附属结构）

5、4、3、2、1。
5 指5种元素，即C 、H 、O 、N 、P。
4 指4种脱氧核甘酸，即腺嘌呤脱氧核甘酸、鸟嘌呤脱氧核甘酸、胞嘧啶脱氧核甘酸、胸腺嘧啶脱氧核甘酸。
3 指一种脱氧核甘酸有三个组成部分：即磷酸、脱氧核糖、含N碱基。
2 指两条由脱氧核甘酸聚合而成的主链。
1 DNA分子由上述成分组成的一个高分子化合物。

衰老细胞的特点：
细胞缩水皱巴巴，
酶效降低生白发，
色素积累老年斑，
透性改变核增大

植物细胞有丝分裂各时期的变化特点：
前期：两解两现显巨变
中期：点在板上两清晰
后期：一分为二移两极
末期：两消两现新壁现
植物必需的微量元素：
新铁棚绿铜木蒙（Zn、Fe、B、Cl、Cu、Mo、Mn）

生物体微量元素：新铁臂（阿）童木猛 Zn Fe B （阿） Cu Mo Mn

Answer 5

遗传，一般是指亲代的性状又在下代表现的现象。但在遗传学上，指遗传物质从上代传给后代的现象。例如，父亲是色盲，女儿视觉正常，但她由父亲得到色盲基因，并有一半机会将此基因传给她的儿子，使显现色盲性状。故从性状来看，父亲有色盲性状，而女儿没有，但从基因的连续性来看，代代相传，因而认为色盲是遗传的。遗传对于优生优育是非常重要的因素之一。
为什么会出现遗传这种奥妙的现象呢？19世纪末，科学家才在人体细胞的细胞核内发现了一种形态、数目、大小恒定的物质。这种物质甚至用最精密的显微镜也观察不到，只有在细胞分裂时，通过某种特定的染色法，才能使它显形，因此取名为“染色体”。
人们发现，不同种生物的染色体数目和形态各不相同，而在同一种生物中，染色体的数目及形状则是不变的，于是有了子女像父母的遗传现象。在总数为46条的染色体中，有44条是男女都一样的，被人们称为常染色体。男性的性染色体为“ XY”，女性的性染色体为“XX”。人体染色体的数量，不管在身体哪个部位的细胞里都是成双成对的存在的，即23对46条染色体，可是惟独在生殖细胞——卵子和精子里，却只剩下23条，而当精子和卵子结合成新的生命——受精卵时，则又恢复为46条。可见在这46条染色体中肯定有23条是来自父亲，另外23条则来自母亲，也就是说，一半来自父亲，一半来自母亲，既携带有父亲的遗传信息，又携带有母亲的遗传信息。所有这些，共同控制着胎儿的特征，等到胎儿长大成人，生成精子或卵子时，染色体仍然要对半减少。如此循环往复，来自双亲的各种特征才得以一代又一代地传递，使人类代代复制着与自己相似的后代。
那么，染色体又是怎么实现遗传的呢？染色体靠的是它所携带的遗传因子，也就是“基因”，基因是贮藏遗传信息的地方，一个基因往往携带着祖辈一种或几种遗传信息，同时又决定着后代的一种或几种性状的特征。基因是一种比染色体小许多倍的微小的物质，即使在光学显微镜下也不可能看到。它们按顺序排列在染色体上。由染色体将它们带入人体细胞。每条染色体都是由上千个基因组成的。
人之初都是由一个受精卵经过不断的分裂增殖发育而成的，在这个受精卵里蕴涵着父母的无数个遗传基因。详尽设定了后代的容貌、生理、性格、体质，甚至于某种遗传病，子女就是按照这些特征发育成长的。于是就出现了孩子在某个地方像父亲，某个地方像母亲的情况。
基因有显性和隐性之分，在一对基因中只有一个是显性基因，其后代的相貌和特征就能表现出来。而隐性基因则只有当成对基因中的两个基因同时存在时，其特征才能表现出来，以人的相貌特征为例，在胚胎形成时，胎儿要分别接受父亲和母亲的同等基因，假如孩子从父亲的基因里继承了卷发，又从母亲的基因里继承了直发，但是他最后却长了一头直发，这是因为，在遗传时直发是显性，卷发是隐性，因此表现为直发。然而，在这个孩子的染色体中仍存在卷发的隐性基因，在他长大成人后，如果他的妻子和他一样，体内也存在卷发的隐性基因，那么他们的孩子就会有一头卷发，表现出隔代遗传的现象。这就是显性基因和隐性基因的区别。
基因还具有稳定性和变异性。稳定性是指基因能够自我复制，使后代基因保持祖先的样子。变异性是说基因在某种因素的刺激下能够发生变化。如日本人在20世纪40年代一般因遗传缘故，个子较矮小，到60年代之后，日本人注意营养，每日喝奶，又加强锻炼，其后代个子普遍增高，这就是遗传基因向好的方向变异。

Answer 6

无