《师说》的词类活用有哪些？

Question

如题所述

Answer 1

《师说》作者韩愈，词类活用如下：

一、惑

词类活用：形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题

例句：师者，所以传道受业解惑也。

译文：老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的人。

释义：

1、疑惑；迷惑。

2、使迷惑。

二、师

词类活用：意动用法：以……为师

例句：吾从而师之。

译文：我（也应该）跟从（他）把他当作老师。

释义：

1、传授知识、技术的人。

2、掌握某种专门知识、技术的人。

3、效法。

4、榜样。

5、军队。

6、军队编制单位。在军之下，团之上。

7、由师徒关系或师生关系产生的。

8、对和尚、尼姑的尊称。

三、下

词类活用：名词活用作动词：不如

例句：其下圣人也亦远矣。

译文：他们（的才智）低于圣人很远。

释义

1、方位词。位置在低处的。

2、等次或品级低的。

3、方位词。次序或时间在后的。

4、向下面。

5、方位词。表示属于一定范围、情况、条件等。

6、表示当某个时间或时节。

7、用在数目字后面，表示方面或方位。

笔顺

四、耻

词类活用：意动用法：以……为耻

例句：则耻师焉。

译文：却以跟从老师（学习）为可耻。

释义

1、羞愧；羞愧的事。

2、认为羞辱。

五、明

词类活用：形容词作名词，高明

例句：吾未见其明也。

译文：我没看出那种人是明智的。

释义：

1、明亮（跟“暗”相对）。

2、明白；清楚。

3、公开；显露在外；不隐蔽（跟“暗”相对）。

4、眼力好；眼光正确；对事物现象看得清。