第1个回答 2021-06-24
法1：多用党员活动室。对于绝大多数党支部来说，都有一个自己的党员活动室。当然，有条件的会装修好一些，以各种与党的建设、支部工作相关的元素构建起一个独立的空间；条件不允许的，也多半会有一个会议室，会议室的墙上把支部工作可视化。您千万不要小瞧了这个活动室，因为它会把支部工作与其它工作在这个场域里区分开来，构建一个专属于党组织的环境场。我们不仅可以在这个环境场里开展集中学习、研讨及相关活动，还可以把自学也放到这里。支部所有的活动，都由此发端，并赋以仪式感，从而让党员一坐在这里心里马上就知道是来开展支部活动或学习的。
方法2：建立学习任务展示。对于走上工作岗位的绝大多数人来说，如果再以课堂教学的模式进行学习的话，效果往往不会好。这是因为，我们每天有大量的工作要做，确实没有时间如此成体系地开展包括业务素质、党性修养等各方面的学习。那怎么办？最有效的方式，是任务式学习法。以党史学习教育为例，比如支部给所有党员在本月安排一项任务——从长征精神中培养完成某某工作的攻坚克难的动力，把学习章节列出来，再提出具体实在的要求；或者是另外一种任务模式——要求每周有一名党员为其他党员就某部分党史内容讲党课，所有人都要上台，支委会还要评议，以此倒逼学习效果。试想一下，其他党支部的宣传墙上都是些标语和工作流程，而你们支部的宣传墙上还有动态的学习任务清单等等，是不是一下子就凸显了。
方法3：口述答疑学习模式。常规的学习模式，要么是一个人讲其他人听；要么是几个人分别领学，然后大家讨论交流。其实还有一种模式，就是在交流中进行针对学习内容的答疑。提问者要想提出问题，就必须要有所学有所思；解答者要想答的上来，就必须学习思考得更深。这种问答模式特别适合对于如何将所学与所用相结合进行剖析。以党史学习教育为例，比如改革开放的四十年经验如何在当下的工作中有所借鉴，这都是可以在问答的过程中逐渐深入下去的。