第1个回答 2024-05-14
1.科技和自然容易让孩子接受。
国家动物博物馆有非常好的体验和观察活动。很多昆虫在日常生活中可以用标本看到。甚至它每年都有一个项目，也不是特别贵。我让你在博物馆住一晚，家里给你一个帐篷住一晚。我想说的是动物博物馆，晚上是他们专业的讲解老师。为什么他们说我推荐国家动物博物馆多于自然博物馆？因为它背靠中国科学院动物研究所。这里原本是动物研究所的标本室，后来被改建成了博物馆。所以很多东西都很专业，人也很专业。他们会带着孩子去看，用手电筒找到这些动物，刷牙洗脸睡一夜，第二天再带走。前一天没跟你说这只鹿，然后给你看了活的鹿。就是这样。有一排不同的鹿，这是一只。
还有北京自然博物馆，也有自己专门的儿童讲解活动。我在很多地方的博物馆听过小朋友的讲解，面对小朋友的讲解，比如首届进博会，全国进博会。我也在给孩子们讲国博，最好的是自然历史博物馆。我给你举个例子。有一个活动，今天在场的孩子们被要求扮演一个角色。比如你要演这个海马爸爸，你在这里演一只鸟，所以有很多种。为什么？今天的主题是这些动物的宝宝是如何出生的。比如海马，她会告诉你海马是爸爸养的，不是妈妈养的。然后她会告诉你，这鸟把别人的蛋都挤了。我是被我的养母养大的。这都是一个主题，但还有另一个角色扮演。我会在角色扮演的时候告诉你，如果你完成后马上得到奖励，你会得到奖励。所以整个过程，两个多小时，孩子一点都不累。但他们有一个先天优势，就是天生的东西好玩。说你我去青铜亭玩个花墩不太合适。有机会可以去自然历史博物馆感受一下特别的东西。而且自然历史博物馆有儿童讲解，儿童给他们讲解更好玩。
2.二是从很多户外遗址的博物馆入手。
还是把综合性的文史馆放在后面吧，越往后越好。比如故宫博物院，夫子庙国子监博物馆，北京古建筑博物馆，然后我们西汉博物馆都是室外的，还有一部分是遗址博物馆。去了之后，孩子可以跑，可以动。如果你给他一些小游戏，让他去参加有任务的活动，他会玩得更开心。所以不要马上去博物馆，我带你去。这两天准备开始在国家博物馆讲中国古代通史。我就从170年代末的元谋仁义到1972年的溥仪退位说起。需要三个多小时，四个小时。有一个小学妈妈和一个二年级孩子的妈妈非要我带孩子来听。我告诉过你不要来。你来了以后，孩子会很难受，我也会很难受，因为我说的不是给孩子的东西，现在不需要那个阶段。他现在还达不到那个水平。像这种综合类的，要带着线索穿的东西，一定是有历史背景的东西。这样的展览和博物馆越往后放越好。那么这些博物馆，室外的遗址博物馆，大家都可以尝试，需要孩子们往里面走，设计一些互动的环节。
3.第三个是历史与综合博物馆。
在这一类中，展览的主题应该只分成一个方面。我刚才说了，中国青铜艺术展是按照时代来安排的。如果我去看，我知道这一排有七八个。我知道这个时代的风格较早，那个时代的风格较晚。这是大人看的，孩子不需要看这个。你只需要拆分不同的主题。你告诉他这个东西是做什么用的，为什么长这个样子，它的图案第二阶段告诉他，第三阶段告诉他看上面不同的字，这个字是做什么用的，等等。可以拆分成不同的主题来看。千万不要说马上去看展览。我要求孩子给他很多知识，不要这样，只考虑一个方面。而且主题一定要明确，就像青铜一样。这一次，我只看花，不看别的。我看的这个瓷展，这个瓷展我这次只看了颜色，没看花形。红，蓝，这个红，那个红是什么变化？这种蓝釉红从上面流下来是什么效果？只看颜色等等。只看一部分。当我想告诉大人的时候，一个瓷器摆在我们面前。找三条路。首先看色彩之美，其次看造型之美，第三看特殊之美。如果你找到了这三个美女，你就可以作为一个普通人欣赏一个瓷器了。但是你不需要跟你的孩子说那么多，你只需要说一点。比如简单的元代，有大花，枝干缠绕，一朵朝上，一朵朝下。当你环顾四周，你看到了这朵花，它有一个正面的影子和一个背面，但我看不到背面。但是我把后面单独给你画了，让孩子们观察这个细节，发现这个点。找到这一点后，到了明朝，风格立马就变了。让他发现区别和不同。所以你可以拆分主题，这次看颜色，下次我们看花，下次我们看鸟，看它的鸟是怎么画的，不同的鸟等等。
4.寻找贴近生活的题材。
有一次带着孩子讲青铜，一个小女孩青铜下来。她不喜欢这些东西。然后她就不感兴趣了，但是她下楼去新疆服展的时候就有很多问题，她喜欢给自己做衣服。等她回来，她妈妈会给我打电话，会问她为什么穿这件衣服，怎么做的，长什么样。和我现在穿的方式一样不一样，会有很多小问题。你可以结合她自己的生活去找，你可以给她找一些相关的资料。
5.历史空白的时候，要做一些概念上的补充。
今天我要和他谈谈佛像展览的事。如果你不知道这个时代为什么有人要造佛像，我就告诉我的大朋友们。你上来我就告诉你，我们今天说的佛像展，是关于雕塑艺术的，但首先要对佛教在中国的发展历史有个了解。首先要看佛教是什么时候产生的，什么时候传入中国的。这是我给大人和小孩的背景。我问孩子为什么要造佛像，是做什么用的，用在哪里，放在哪里，孩子会告诉你在寺庙里，给个大背景，再告诉他一遍，说下去。所以有时候，我们可以给他一些平时基本的东西。这种概念性的解释，他走进博物馆就能理解。举个例子，如果我们前期就已经告诉你青铜是什么，然后再看青铜，前面就有一个铺垫的过程，可以省略。这是第三个。只是为了孩子们，现在在博物馆里。