波纹效应，物理学现象。在两个重叠的线条形态所产生的干扰中，会生成一种波纹团，称之为波纹效应。在教育学中，波纹效应是指在学习的集体中，教师对有影响力的学生施加压力，实行惩罚，采取讽刺、挖苦等损害人格的作法时，会引起师生对立，出现抗拒现象，有些学生甚至会故意捣乱，出现一波未平，一波又起的情形。这时教师的影响力往往下降或消失不见，因为这些学生在集体中有更大的吸引力。这种效应对学生的学习、品德发展、心理品质和身心健康会产生深远而恶劣的影响。
心理现象
很多人都有过这样的经历，本来都在安静的学习，突然有人说了一句“作业太多了”，结果“一石激起千层浪”，抱怨的人越来越多，整个教室炸开了锅。
其实，这种一呼百应的现象生活中非常普遍，心理学家把它形象地叫做“波纹效应”。 就像一块石子扔到水里一样，平静的水面会溅起波纹，一圈圈地不断扩散。波纹效应，有好也有坏。比如看了某个电影，如果满意，你可能会说它好，引起大家的讨论，越说越觉得这个电影真不错；如果不满意，你的报怨也会给听到的人留下不好印象。
因此，情绪不好时，别一直抱怨，以免把整个办公室的气氛都弄得压抑。当然，心情不错时，要记得大方和大家分享，让快乐的涟漪传播得更远。
发现了波纹效应
一直以来我都在思考一个问题：学生真的是最听老师的话吗？
我自从做了老师，就经常会听到这样的声音：“孩子是最听老师的话的！”“老师的话孩子就当是圣旨。”“老师说一句比我们家长说十句都强。”等等种种。虽然我对这种声音有赞许的部分。但我从不全部苟同。因为作为一直代班的我来说，不论是自己代的课程还是搭班的同事代的课程，一直都有孩子不完成家庭作业的苦恼萦绕。如果说孩子是最听老师的话，那他们怎么会不完成老师布置的任务呢？还有，每次我在班级布置孩子带打扫卫生的工具时，总有几个学生带不来。
有更多学习生活中的种种事例，都证明，孩子对老师布置的任务不都是保质保量的完成的。所以我一直质疑那句：学生最听老师话的声音。
但偶尔，孩子们的举动又让我怀疑自己的质疑。比如，在学校卫生大扫除时，我布置的每个人的工作，他们都会记得清清楚楚，并且完成的很好，早完成的还能主动帮助其他同学，或找我领新的任务；还有就像今早，虽然不是我的早读课，但是我依旧习惯性的到校后，就到班级教室转转。当我从后窗往里看时，我就纳闷，继续往前走我越是吃惊，孩子怎么了，个个站着读书，凳子全部倒扣在桌子上。我想起昨天下午放学的时候，是我让孩子们把凳子放在桌子上的，目的是为了早上值日的学生方便打扫教室的卫生。
他们现在怎么还不把凳子放下来啊？我快步的走进教室仔细一询问，原来他们在等我的命令，说我没叫下凳子就不敢下。我又好奇了，为什么都不下？大家怎么都那么一致呢？很难出现这样的情况的呀。我思考归思考，还是马上让孩子们放下凳子坐好，再继续读书。
回到办公室，我认真思考起来，仔细分析分析，我发现这可能就是心理专家所说的“波纹效应”吧，其实，这种一呼百应的现象生活中非常普遍，心理学家把它形象地叫做“波纹效应”。就像一块石子扔到水里一样，平静的水面会溅起波纹，一圈圈地不断扩散。
波纹效应，有好也有坏。 很多人都有过这样的经历，本来都在安静的学习，突然有人说了一句“作业太多了”，结果“一石激起千层浪”，抱怨的人越来越多，整个教室炸开了锅。教室的凳子不敢放下来！应该也是这个道理。学生聚在一起体现了一种团结一致的力量，如果分散了，就没有这么团结，所以回到家就有孩子不写作业，或忘记带打扫工具等等。而在学校大家却能做的很一致。懂得了这一点，我相信在我以后的班级管理中一定会有更大的帮助的。