1、首先，在各类教育网络平台共享和各类教育教学软件的支撑下，教育将会迎来一次巨大的变革，将会导致教学组织模式、教师授课方式、学生的学习方式等一系列改变。
教师授课方式正在经历着深刻的变革：传统的教育模式下的“一支粉笔一张嘴，一块板一本书”的课堂教学方式正在发生变革。在各种设备及教学软件的支撑下，教师的课堂教学将变的丰富多彩，教学手段层出不穷。
学生的学习方式也在质变：传统教学模式下，学生在校学习以课堂为中心，老师成了知识的代言人，有统一的教材、学习内容与学习进度，教师以讲解为主，学生以上课听讲、课后做作业为主，然后参加测验和考试。“多媒体”和“互联网”条件下，各种新型课堂和学习方式大量出现。
2、信息技术的应用给学校的教育教学带来好处的同时，也给教育主管部门、学校、教师、学生、家长带来一些要求及困难，主要表现为：
教育信息化对教师提出了更高的要求，要求教师熟练掌握信息技术，有网络技术背景下驾驭教育教学的能力。教师要具有学习、掌握新的信息技术的能力；要有熟练制作课件、微课、教学视频的能力，能驾轻就熟使用各种现代化设备、各种教育平台、软件。
还要具有与学生、家长及其他教师的网络交往的能力，即在虚拟空间中聚集各方力量来指导学生的能力等。但是，在现代信息技术日新月异的发展速度下，教师们的观念、学习能力、应用能力是否跟得上信息技术成果的发展，教育主管部门及学校怎样指导教师发展以上能力，将是现代教育优先要解决的一大难题。
同时，信息技术条件下，学生学习方式的转轨还涉及到学生、家长观念的改变，以及学生、家长信息技术知识及设备的普及等多反面的问题。特别是在广大落后地区的农村，如何让家长、学生适应信息技术带来的教育变革，又是现代教育需要重点考虑的一大难题。
现代信息技术便于教师优化课堂设计， 突破常规手段的局限，可以形象地展现各种事物、现象、情景、过程，又不受时间、空间的限制，能把学习的内容化大为小，化静为动，化远为近，化抽象为具体，既可将整体分解为部分，亦可将部分综合为整体。
因此，我们可以利用它来弥补教学中学生感性材料不足的缺陷，帮助学生充分感知教材，深入理解教材，尤其是教学中的难点。而要完成这些内容就必须要求教师具备现代的教育观，在传统的教学方式上有效的运用现代信息技术使之提高教学和学生学习的效率。