学校和老师要多多关照孩子，领导孩子正确认识在学校的目的，从而让孩子真心的融入学校。还有学校可以举行一些活动，让孩子能够感受到在学校的乐趣，明白与老师与同学之间感情的珍贵。希望这样可以帮助孩子早日融入学校生活。
一、品德与生活课要摒弃传统的知识观、课程观和学习观
传统的知识观、课程观和学习观重视理性知识、间接经验和书本知识的传授和掌握，而忽视感性知识、直接经验和实践知识的积累。个体的生活事件是个体品德素质发展的平台，思想品质的形成存在于个体生命活动的过程中，存在于个体生活的具体场景中，为此，思想品德课的体系不能只依据概念、理论的知识逻辑，而应依据生活的逻辑来建构。发展学生的品德素养就不应该只是依靠知识讲授或道德说教，而要让学生经历积累个人经验的过程，基于自己的生活经验建构自己的品德素养。这也是个体自我对经验的反思过程，在这个过程中，个体会在过去的经验与现实生活之间产生互动，个体就会觉察、反思过去的经验，从而进行调整和提升。
二、要在全员参与的活动中发现和发展人的品德素养
德育研究和生活实践表明，人的道德品质是在活动中展示也是在活动中发展的。活动是主观个体与客观事物交互作用的过程，是个体内部心理活动外显的过程，也是外部客观信息内化的过程。因此，通过活动包括学校生活中原有的各种教育教学活动、专门设计的有教育目的的游戏活动来实施思想品德教育最为真实，也最为自然。
在班级管理中，让每一个孩子参与班级管理，以锻炼他们的责任感和能力，并在管理活动中锻炼孩子们的品德修养。给每一个孩子设置具体的岗位，并在岗位上轮流锻炼，帮助学生真正体验承担责任的过程，这是培养学生责任感的一个很好的办法。在具体的工作中有意识地加以培养，使每个学生在管理中受到教育，在岗位上得到锻炼，提高自我管理的能力。当然，在这一过程中需要老师充分的指导，若辅之以适当的鼓励，效果会更好。
三、要确保个体转变的心理历程有足够的时间
因为个体原有认知结构的原因，新认知模式的生成与建构需要经历一个逐步积累、从量变到质变的过程，需要时间，也需要不断强化。学生的品德形成是一个长期的、复杂的、渐进的过程，然而，目前学校用安排学科课程的模式来设置品德与生活课，每次只有一节课的时间，难以安排较充分的体验活动，即使安排一些体验活动，也常常是学生刚刚热身，或刚进入 *** ，下课的时间到了，转变与生成的过程往往无法完成，致使学生转变与提升的效果很有限。其实，形式是为内容服务的，时间安排是为目标和效果服务的。
在学生的责任感培养上，光靠单一的《品德与生活》教育，是难以达到效果的。因此，在全校每位教师心中怀有责任意识，在自己所任教的学科中，在每一堂课上抓学生学习习惯的培养，在学科教学中和日常活动中渗透责任教育，从而培养学生的责任意识，培养学生良好的学习习惯。让学生学会听讲、回答问题、读书、写作业，养成认真做事的态度和坚强意志。学校围绕责任教育，利用节假日开展一系列生动有趣的责任教育综合实践活动。如对自己负责的“我的作业自觉做”、“今天当家我能行”、“自己挣钱自己攒”；对他人负责的“亲情活动我参加”、“电话问候我常记”、“小小主编我愿当”等等。通过开展这些形式多样、内容具体的责任综合实践，提高了学生的责任意识，培养了学生的责任心，也是学生责任意识培养的深化和提高。
四、要在各种教育活动中渗透和迁移思想品德教育的理念
德育理念和技术并非只是在《品德与生活》课中采用，实际上，学校生活是他们这个年龄段的孩子生活的重要组成部分，学校的教育教学活动是他们的生活环境和生活过程，因而可以成为他们品德素养展示和发展的平台。
思想品德教育与传统的学科教学方式有很大的不同，需要以生动活泼的活动方式展开，着力引导学生在活动中体验、感悟，这与当前基础教育课程改革乃至整个教育改革的发展方向是完全一致的。例如角色扮演中，有利于促进学生关注自己的体验，设身处地理解、体谅他人，更好地认识和处理人与人之间的矛盾和冲突，学会沟通。开展“两人三腿”游戏亦注重培养合作精神和合作能力，可见，许多德育的技术技巧可以相互迁移。为此，我们完全可以利用各种教育渠道，渗透德育理念，在学科教学、班级活动和团体活动中实施思想品德教育。
总之，德育目标的实现，需要教师全员参与，形成教育合力，并通过各种教育途径予以实施。如果教师能在课堂教学以及各种教育活动中抓住学生的表现和体验并以此为契机及时进行品德教育，那么德育就会趋于一种真实、自然的状态，从而为孩子们构建一种有利于他们健康成长的教育环境。
父母是孩子最好的老师，在家里面，父母就要树立这样的榜样，多邀请孩子参与家务，邀请孩子参加家庭会议，和孩子一起头脑风暴解决某个问题等等。
孩子可能现在比较内向，比较胆小，但是你要相信，一个行为不当的孩子是一个缺乏鼓励的孩子。多一些耐心，相信孩子会改变的。
跟周围的人多说话 问问以前是什么学校的 家住哪里呀 放学说不定可以一起走
作文啊?
孩子，你才上高一，现在就开始抄作业 会毁掉你自己的!
再读一遍楼上诸位的拳拳之心吧~ 世界是我们的，也是你们的，但必将是你们新一代的
不死板。不要以上来板着副脸，和学生们都欠钱了是的。这样第一印象就会非常不好。自我介绍要幽默，要求不要太循规蹈矩的。允许同学起一些无伤大雅的外号。比如我们有个老师叫许文强、大家聊天都叫强哥怎样怎样的。这样一来同学对老师的好感度会立刻上升。一上来如果有学生说话，就说、哎、这位同学不要讲话啦、老师可是新老师，要给老师面子呀、要不老师要生气了。之类的话、可以对不听话的人严厉。但千万不要在同学都很好的时候连个微笑都没有。
如何使艺术教育融入学校教育
艺术之于生活，歌德:除了艺术之外，没有更妥善的逃世之方；而要与世界联系，也没有一种方法比艺术更好。 艺术化的教育让儿童展现真正的自我，通过艺术的教育能唤醒人更高的洞察和观象能力，进一步认识世界的面貌，并在自我展现
大人进入新环境都需要适应，何况孩子？孩子太小，只能让他们在玩中学习知识，孩子小。注意力还不太容易集中，所以也需要老师相应的适应孩子们的时间表
教程简介： 现在小孩子上学不适应环境已经成了很多大人头疼的问
一下。 步骤/方法
第1步骤： 1 第一，在家里最好教会孩子叠被子、洗衣服等事情，
时常让孩子做一点家务，这样能够培养孩子的独立意识和提高独立自
理的能力，可以加快他融入新环境。
图片1第2步骤： 2 第二，不要整天粘着孩子，最好每隔一段时间适当地
离开一下孩子，让他到不同的亲戚朋友家暂时呆一阵，用来锻炼孩子
的适应能力。图片1第3步骤： 3 第三，一定要经常带孩子出门，多到新鲜的环境和其
他的小朋友接触，比如少年宫、早教中心等等，这样既可以锻炼孩子
适应新环境的能力，也能够增强他的人际交往能力。
图片1第4步骤： 4 第四，多陪着孩子到他新入学的地方去走走，多带他
参加学校组织的学生活动或者兴趣班等，也可以请孩子的同学或者老
师来家里做客，让他们与孩子多一点接触。图片1图片2第5步骤： 5 第五，如果孩子到了学校感到不适应一直哭着要回家
的话，千万不要心软，一定要硬起心来把他留在学校，否则越哄反作用越大。图片1第6步骤： 6 第六，如果是有条件的家庭尽量给孩子选择封闭式的
寄读学校，这样更能锻炼孩子适应能力。