有：物体的沉浮，橡皮泥的沉浮，让沉下去的物体浮起来，液体、气体、固体的热胀冷缩，热的传递，摆的快慢和什么有关，等。
答--小学5年级的课程都有数学语文英语生物体育音乐德育美术等，都是按教学大纲来学习的，所以只有体育课是设有体育器材的。
具体是那个实验，比如热水的降温这个实验，每2分钟记录一次温度，第一次是58.摄氏度，第二次是53第三次是49，现象：温度越来越低，结论：降温速度先快后慢
导学目标
1、设计3种以上拔图钉的省力方法。
1、指导学生联系日常生活，对简单机械有一个初步了解。
2、综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步认识。
教具应用
木板、图钉（5-7颗）、磁铁、线绳、铁片；模拟实验课件（教材P3下组图）。
教案学法选择
对簇学习、学簇合作学习
前置作业
导学过程
创设情景、问题导入：
1组织学生认识人类使用工具的历史过程。
师：同桌看教材P2前“巧妙的用力”四幅简图。
说说：要搬动一块大石头，不同时期的人们采用哪些不同的方法呢？
生：对簇交流谈话。
生：全班交流。
肢体劳动（费力费时）——撬棍（省力省时）——斜面（省力省时）——吊车（省力省时）
师小结：工具是人类在生产生活过程中发明的。人类使用简单机械，提高了工作效率。
指导自学、合作探究：
活动1：拔图钉比赛
1、生：自读活动1内容。
生：小组互动描述4种以上使用工具拔图钉的方法。（磁铁、小铁片、钢板尺、大钉子、钳子）
师：请一名同学上台实际操作用肢体和其他一种机械拔图钉。
（！安全提示：小心图钉或其他锐利物品刺伤手或眼。）
生：谈体验：使用机械省时省力，使用肢体费时费力。
2、生：自读鼠标博士图文：当小铁片被用来撬图钉时，它就成了一种简单机械。
师：看教材P2，人们还使用哪些简单机械来提高工作效率呢？
生：钳子、吊车等。
活动2：简单机械的应用
1、出示八种物品：油桶、泥桶、磨盘、绳子、木棍、钢板、木板。
生：说名称。讨论交流：怎样才能轻松省力地完成下面的任务？
2、师小结：介绍简单机械名称
①撬油桶盖用钢板，叫杠杆。
②木棍和磨盘相结合的简单机械，叫轮轴。
③架在台阶上的木板组成简单机械，叫斜面。
④绳子与树干组合成简单机械，叫滑轮。
生：读画教材P2文字：杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。
3、生：看教材P3八组图片，小组讨论交流。
找一找，人们在生活中哪些地方使用了简单机械？利用了哪些简单机械？
归纳概括、提升认识：
生：常见的简单机械有杠杆、斜面、滑轮、轮轴等
基础知识、达标训练：
⑴填空。
1、 杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是（简单机械）。
⑵连线。
抽水泵、吊车 ————杠杆
辘轳井、升国旗————滑轮
车轮、方向盘 ————轮轴
撬铁钉、电梯 ————斜面
拓展延伸、提升能力：
师：看教材P3动物的省力“工具”，四幅图片。动物哪些器官或结构，具有省力作用？
生小组交流：
啄木鸟——嘴巴又尖又长、舌头带钩子——杠杆、斜面
老虎——齿、爪——斜面
作业布置、分层训练：
找一找，生活中哪些地方用了杠杆、斜面、滑轮、轮轴这四种简单机械？（各举两例）
板书设计：
第一课 怎样才能省力
肢体劳动：费力费时
简单机械：省力省时
简单机械的类型：杠杆、斜面、滑轮、轮轴
怎样才能省力
一、教学目标：
1、能设计并说明用简单工具是如何方便、省力的.
2、能从生活实际中找到使用简单机械方便、省力的现象.
3、与同学交流在实际生活中使用简单机械方便、省力的方法.
二、教学重点难点：
1、教学重点是认识使用简单机械会提高工作效率.
2、生活中使用简单机械的例子.
三、教学材料准备：
木板1快、图钉5个、长短不同的铁片(每组各一份)
四、教学过程：
（一）导入：
同学们,在生活中经常会遇到许多像搬运东西之类的工作,在这些工作中会采用不同的方法,来完成这些工作,比如课本给我们提供的各个时期人们从事的劳动场面图片中,他们在用不同的方法搬运石头,这些方法有什么不同呢?
指导学生看图：人们在不同时期搬运重物的方法有什么不同?
明确：在远古时期,人们只用人的肢体搬运重物,随着社会的不断发展,人类在劳动中不断发现：使用工具可以省力.到了现代社会,人们把简单机械组合起来,制造出现代化的大机械来搬运重物.人们真是越来越聪明!
（二）探究体验：
1、我们看了图片,了解了借助工具可以省力,有的同学可能不大相信,是吗?下面我们就做一个小游戏.每组桌面上都摆放着一块木板,上面钉着5个图钉,请每组的同学各自采用不同的方法选用不同的工具拔下一个图钉,看一看谁先把图钉拔下来,然后把自己的感受与本组其他同学交流.注意体验用力感受,还要注意不要被图钉扎了手哟.
（1）学生分组活动：拔图钉比赛.
（2）交流感受.
明确：使用工具可以省力.
2、既然我没已经体验到使用工具可以省力,下面,就请同学根据你自己已有的经验用你的聪明的小脑瓜来想出巧妙的办法完成图中提供的任务吧!
（学生在实际生活中对一些生活现象有所了解,并掌握了一些经验,但是这些现象和经验对于小学生来说只停留在表面想象的认识,还没有上升到科学的思想上来.从生活中来,将学生已有知识经验在课堂上将理论与实际结合,使学生对已有知识进行科学合理的细化,由感性认识上升到理性认识,从而更有效地将知识运用于实际生活.）
旗杆上装一个定滑轮，用绳子穿过定滑轮的槽，绳子的一头帮上国旗，另一头用手拉，国旗就升上去了；定滑轮可以改变用力方向，不能省力。
植物的成长包括生长和发育。
生长是指植物质量的增加，是通过细胞分裂实现的，就好象我们人类长高或者长胖一样。
发育是指植物生长阶段的变化，例如从幼年期到成年期，这是通过细胞分化实现的。这如同人类从幼儿变成成人一样，要经过性器官发育，最后成熟，就成人的，对于植物而言，性器官发育就是花芽的分化，直到花器形成。
植物的生长是积累有机物的过程。首先根系从周围的土壤中吸收水分和营养物质，通过维管束运输到植物的叶子，叶子接受光照，进行光合作用，生产有机物，然后运输到植物中需要的地方，比如运输到新的叶片中，提供细胞分裂过程中需要的物质，最终让这些叶片长大。
而植物的发育是要达到一定的条件才能进行的，比如有些植物要求已经生长到多少节，才可以开始进行性器官的发育。所以，植物发育也是要先进行有机物的积累的。
如果想让流动体运用重力原理流动,就必须有斜坡
如果想让滚动体通过滚动方式到达一定的高度,也就必须用到斜坡
如果想让一物体从高处落下,如果只是用物体的重力原理,让物体自由落体,那么物体恐怕有损伤,可以如果借用斜坡,让物体不但利用自身重力原理,在加上斜坡的摩擦,这样物体损伤的可能性就基本可以降低为零
等
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