第1个回答 2024-04-24
1. 确立核心素养导向的课程目标：新课程标准强调，义务教育阶段的数学课程应当培养学生适应未来社会和个人发展所需的核心素养。这些素养是在数学学习过程中逐步形成和发展的，不同学段有不同的发展水平，是制定课程目标的基础。
2. 设计体现结构化特征的课程内容：课程内容应当进行结构化整合，以探索和发展学生核心素养的有效途径。
3. 实施促进学生发展的教学活动：教学活动应兼顾学生学习和教师教学，确保学生作为学习主体的地位，同时教师担任组织者、引导者和合作者的角色。教学应引导学生主动听讲、独立思考、动手实践、自主探索和合作交流，从而理解和掌握数学基础知识，体会和运用数学思想和方法，获得活动经验，逐步培养核心素养。同时，激发学习兴趣，培养良好学习习惯，形成积极的情感态度和价值观。
4. 探索激励学习和改进教学的评价：评价体系应构建学业质量标准，涵盖“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）、“四能”（能独立思考、能与他人合作、能动脑动手、能自我评价）和核心素养的主要表现，作为阶段性评价的主要依据。采用多元化的评价主体和方式，鼓励学生自我监控学习过程和结果。
5. 促进信息技术与数学课程融合：新标准提倡合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计互动的教学活动，推动数学教学方式方法的变革。在解决实际问题时，应创设合理的信息化学习环境，提升学生的探究热情，拓宽视野，激发想象力，提高信息素养。详情