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杜威:什么是真正的教育
如题所述
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第1个回答 2016-12-02
教育即“生活”、“生长”和“经验改造” 教育能传递人类积累的经验,丰富人类经验的内容,增强经验指导生活和适应社会的能力,从而把社会生活维系起来和发展起来。广义地讲,个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验,养成道德品质和习得知识技能,就是教育。由于改造经验必须紧密地和生活结为一体,而且改造经验能够促使个人成长,杜威便总结说“教育即生活”、“教育即生长”,教育即为“经验改造”。
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美国教育家
杜威的什么是教育
怎样理解?他的作品有哪些?
视频时间 02:15
杜威
将
教育
的本质概括为( )。
答:
杜威
在其理论中从不同的角度,多方面论述了有关
教育
的本质的问题。他关于教育本质的观点可用他提出的“教育即生长”“教育即生活”和“教育即经验的改组或改造”三个重要论点来加以概括。“教育即生长”实质上是在提倡一种新的儿童发展观和教育观,从儿童现实生活中进行教育,让儿童感觉到学习的需要和兴...
杜威
认为
教育
的本质是
什么
?
答:
“教育即生长”是杜威侧重于个人因素或心理学的角度来阐述教育本质的一种说法
。生长论代表了杜威的儿童发展观。受卢梭有关思想的影响,并引用生物学的概念“生长”,杜威认为教育就是
各种自然倾向和能力的正常生长
,儿童和成人均可生长,但儿童的生长有其独特性,因为儿童具有很大的“依赖性”和“可塑性”...
浅谈
杜威教育
哲学中的“
教育是什么
”
答:
杜威
在《民主主义与教育》中提出了与传统不同
的教育
概念。他说,人类不同于一般的动物,人类是社会性动物,而社会的组成是因为大家具有彼此可以互通的信仰、理想、希望、目的、意识、感情等精神因素,缺乏了这些赖以互通的精神因素,人们尽管密集一处,也难以形成
真正的
社会。这些赖以互通的精神因素怎样养成呢?杜威说,这...
简述
杜威
关于
教育
本质的基本见解
答:
1、教育即生活
杜威
认为,教育就是儿童生活的过程,而不是将来生活的预备。他说:生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活。因此,最好
的教育
就是“从生活中学习、从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。由于生活就是生长,儿童的发展就是原始的本能生长的过程,因此,...
杜威
对
教育
本质的看法有哪些观点
答:
一、
杜威
关于教育本质的见解
什么是教育
的本质呢?杜威把它概括为三句话:“教育即生长”,“教育即生活”,“教育即经验的继续不断的改造”。1、“教育即生长” 杜威认为,儿童心理活动的基本内容就是以本能活动为核心的心理机能的不断发展和生长的过程,教育就是起促进本能生长的作用。在《民主主义与教育》一书中,...
杜威的教育
理念
答:
杜威认为道德教育的任务是协调个人与社会的关系。他提出了新个人主义:(1)新个人主义强调人与人之间的合作而不是无情的竞争,落实到教育上,杜威则特别强调培养儿童的合作精神,要求学校为一个
真正的
合作社会造就公民;(2)新个人主义重视理智的作用。八、
杜威教育
思想的影响
杜威是
西方现代教育思想的代表...
简述
杜威
关于
教育
本质的观点。
答:
【答案】:(1)
教育
即生活。
杜威
认为 "教育即生活"有两方面的含义:首先,学校生活应与儿童自己的生活相契合,满足儿童的需要和兴趣,使校园成为儿童的乐园而不是囚笼和监牢,使儿童在现实的学校生活中得到乐趣;其次,学校生活应与学校以外的社会生活相契合,适应现代社会变化的趋z势并成为推动社会发展的...
杜威教育
思想的基本内容是
什么
?
答:
杜威
关于
教育
的本质的论述,归纳起来主要包括三个方面:“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造和重组”。首先,杜威从生物化的机能主义心理学出发,在批判传统教育无视儿童本能和性向的基础上,提出教育就是促进儿童本能和天性生长的过程。他在《民主主义与教育》中说道:“教育即生长,...
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