第1个回答 2022-06-26
同班，说明教育资源相同；同样认真听，说明学习态度相同都很认真！成绩却相差很大，那就要客观看待学习者的个人情况了！
1.首先大家得承认孩子个体是不同的，智力差异肯定是存在的，有的孩子悟性好，学习理解接受能力强，自然学得更轻松，效率也更高！即便同班，同样认真听，一节课下来听的学的效果还是有些不同的，理解力强的可能听一半就全会了，学习能力弱点的可能有的知识还没听明白！
2其次课后功夫很重要！台上3分钟台下10年功，不要以为上课认真听了，就万事大吉了，课后再次消化，复习和巩固老师所教知识，还要花相当的时间的，只有课后及时复习再练习，才能学的更扎实！不少家长和孩子可能忽视了课后的功夫，这也是造成学习没有达到理想状态的一个重要原因！
3适合自己的方法也很重要！好方法可以提高学习效率；可以弥补学习能力的不足也就是提高了学习效率，所以学生要总结和找到适合自己的学习方法，可以起到事半功倍的效果！
学习态度不端正，方法不对路肯定学不好，学习认真了也不一定就成绩好，要客观分析自己的原因，及时发现自己的短板并积极改善，方能进步！
同班、同样同学认真听课，考试的成绩却不一样，这个和智商没有多大的关系，因为每位每个学生的智商相差不大。我觉得成绩好坏主要是以下几个方面造成的：
有的学生学习基础非常好，在课堂上课一听老师讲课的内容就能听懂，能掌握上课的重点。
然后会做笔记，直接就在短短的课堂上消化吸收！对一些基础差劲的学生，往往效果非常糟糕。
上课又不认真、心不在焉，又没做笔记，这样考试成绩当然不一样了，最重要就是自己懒而已。
学习不对头，再努力也是白费！有的学生在课堂上课也非常认真，平时学习也很努力，偏偏到了考试，成绩一直垫底，糟糕透顶！
主要是没能掌握好学习方法和技巧，这也会严重地拖着自己考试成绩的后腿。
自己可以请教身边学习好的同学或者老师，多向他们学习，自己对来说绝对大有帮助，成绩肯定也提升上来。
学习兴趣和爱好也非常重要，有的学生死活对学习不温不热，早早已把学习冷落在窗外。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，一点都不假，如果对学习一点都不感兴趣，学习成绩是很难提高的。
所以，自己想成绩好，想办法提高兴趣至关重要。
有的学生平时喜欢贪玩，课前没有进行预习，所以在课堂上，听老师上课的知识很难弄懂，消化和吸收！
有一些学生还在课堂上，装懂似懂，其实根本就不懂。这样学习也是自己的不负责的表现。
所以，同样上课的同学成绩不一样，是属于非常正常的现象，上面是我个人总结成绩差的学生主要原因。
同样的班级，同样的老师，同样的时间，最终的成绩却相差甚远，这真的跟智商有关吗？
决定一个学生学习成绩的首要因素是学生的学习状态，一般由学生的学习态度，习惯和方法构成，不同的学生由于在态度、习惯和方法上的差异，最终也导致了成绩上的差异。
对于大部的学生来说，学校的考试要想取得不错的成绩，必须要有良好的学习状态。有经验的老师其实不用看学生的作业和试卷，仅凭观察学生的课堂表现就基本上能对学生的学习状况做一个判断，虽然都在同样一个教室坐着，但因为不同的课堂表现，必然会导致不同的学习效果，最终的成绩也就千差万别。
很多同学把别人的成绩优秀归结为别人聪明，而自己成绩不理想的原因是不够聪明，这显然只是为自己的懒惰和不努力找借口。
大部分的学生的智商都差不多，但为什么有的学生的成绩就是不理想呢？用四个字来解释:积懒成笨，很多同学最终在学习上表现的很笨拙只是因为一直以来的懒惰造成的，因为懒惰，导致在学习上落下的东西越来越多，到了最后真的是无能为力了。
当然了，我们并不能否认个体在学习上的表现差异也就是很多人所说的天赋有的学生在学习上确实表现的比一般学生要好，理解力强，记忆力好，学习上就像开挂一样。但这只是个体，在学习中我们发现，很多看起来很聪明的学生，他们不仅聪明，还很勤奋，甚至有时间看起来还有些古板，像有人说的傻傻的。努力学习的人从来就不傻，笑话努力学习的人才是真傻，很多人在看到别人的成绩的时候只是看到了别人的聪明，却没看到别人的努力，其实努力学习本来就是聪明的表现。
学校的课程设置是考虑到了大部分学生的水平的，不是专门为天赋异禀的学生开设的，也就是说大部分人是能学懂的，如果没有学懂的话，这真的就不聪明不聪明的问题了，说白了就是一个字:懒。一直以来的懒惰导致基础薄弱，在学习上一直负重前行，逐步对学习失去了信心和兴趣。
在学习中我们要想成为前20%只需要比别人更加努力和认真就够了，这拼的只是看谁更勤奋，如果想要成为前1%，也许真的是需要靠天赋，还有一些运气的成分在里面，但按照大部分人的努力程度，还远远达不到拼天赋的成都。在生活中，我们时常在感叹，别人怎么那么好运，怎么那么出色，怎么那么聪明，我们会发现幸运总是伴随着聪明的人，但我们总是忽略了勤奋和努力，有一句话说的很好，越努力越幸运。
不赞成楼主的观点。
不同的人对知识点的摄人是不一样的。有的人对声音的摄人量大，有的人对图像的摄人量大，有的人对音形的摄人量大……而我，对于文字和图形的摄人就比声音的摄人要好，听课时要看到知识点的文字呈现，这样，记忆的量就大于光靠听来获得的量。
另外，每个人的个性不一样，有人喜欢静，有人喜欢随意性。但为求统一管理，便于教学进行，一堂课上都会有统一的规则。这样，即使在同一堂课堂上，看着都是在认真听讲，差异性的显现是正常的!并不一定是智商的差异。
聪明的脑袋不用知识来武装会变成滑头！
笨拙的头脑通过知识的洗礼会成为睿者！
同样的班级、同样的教材、同样的教师、同样的试题，为什么成绩不一样？
学习成绩与智商有关，但智商差别没有多么大。
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仅供参考。
智商是前提！你都理解不了听不懂就谈不到好，这就像0前边的1，没有这个1，0再多还是0；态度是保证！智商再高，老师讲的再好，我就是不听、不思，那1就只能是1；习惯是基础！学习好的同学总能抓住重点，主动做笔记，学习差的同学是这样的：老师说这是重点，请同学们记下来，不动！xxx同学把这记下来，奥奥。我们平时说打好基础，最重要的就是养成良好的习惯。这三点都满足，想不好都难！
孩子学习暂时出现困难，家长千万要撑住气！且慢，且慢，不要瞎着急啊，这一急，就气，一气，就想着揍人。
然后呢？问题都没解决新的问题来了，爸妈心急得睡不着觉，孩子呢？本来考这点分，在学校被老师批评，害怕同学笑话，心里也不好受，回到家里，老爸老妈，各种……
还有啊，这娃上初中了，长大了，你说的他不听，还给你顶嘴，软硬不吃。
你看，你看，就这么个事，还没开始，就把一家人搅得个个不得安宁。