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如果缩小十倍被理解为缩小为原来的1/10,为什么缩小一倍不是不变而被理解为缩小为原来的1/2?
若按上述说法,缩小两倍应该是被理解为缩小为原来的1/2,那不跟缩小一倍的说法一样,但缩小一倍和缩小两倍不应该相等,所以按我的理解,缩小n倍应被理解为缩小为原来的1/(n+1)
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第1个回答 2024-02-24
“缩小”和“减少”是同义词,但如果把“缩小”理解成“减少”,那么,一个数最多只能缩小一倍。因为一倍就是指跟原数相等的数,一个数缩小(减少)一倍就变成了0。
所以,以前小学数学教科书里的“缩小”跟“减少”有不同的意思——“缩小几倍”表示减少到原来的几分之一。
因为有歧义,所以现在的小学数学教科书做了修改,不再说“缩小几倍”了,而改成了“缩小到原来的几分之一”。
同样,也把以前的“扩大几倍”改成了“扩大到原来的几倍”。
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...
到原来的10倍,
除数
缩小到原来的10
分之一,商
不变,
正确吗?
为什么
?_百...
答:
1、在除法中,被除数扩大到原来的10倍,除数缩小到原来的10分之一,商不变,不正确
。2、因为,被除数扩大几倍,商跟着扩大相同的倍数,除数缩小,商反而扩大。3、被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外),商才不...
除法
缩小10倍
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是
什么
意思?
答:
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...
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不正确。除法中,被除数扩大到原来的十倍,除数也同样扩大到原来的十倍,那商是不变的
。如果被除数扩大到原来的十倍,而除数缩小到原来的十分之一,那么商就比原来大10除以1/10,等于100。也就是说大了100倍。
...图形按1:
10缩小,
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分之一。
为什么
C不...
视频时间 1:10
把一个数先扩大
到原来的10倍,
再
缩小到
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答:
因此,从语法上来讲,“原数
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/10”。教材上的这一处改动属于语法上的改动,目的是使教材说法更科学合理。由于我们教师过去一直使用“缩小几倍”的说法,...
把一个长方形的长
缩小到原来的1
/
10,
宽扩大到原来
的10倍
,面积和周长都不...
答:
长方形面积公式=a×(1/10)×b×10=a×b×(1/10)×10=a×b(面积没变)长方形的周长公式=2×{a×(1/10)+b×10}=(a/5)+b×20(周长有改变,当然,例如长是
10,
宽是1,改变后周长没变)———长...
如何
理解
“除数
缩小到原来的
倍数等于被除数
不变
”
答:
2.4 * B / k = 2.4。两边同时乘以k,得到 2.4 * B = 2.4 * k。两边同时除以2.4,得到 B = k。因此,当除数
缩小到原来的
倍数时,等于被除数不变。换句话说,除数缩小到原来的倍数时,商保持不变。
...变被除数扩大十倍商是多少被除数
不变
除数
缩小十倍
商是?
答:
对于“
缩小10倍
”这个说法,也有不同理解:一是减少
到原来的1
/10(即原数除以
10,
以前的小学数学教科书就是这样的);二是减少10倍——一个数减少1倍就成了0,减少10倍就变成了负数。暂且都按前一种理解:如果除数不变...
在小数除法中
,如果被
除数
缩小为原来的1
/
10,
则商一定缩小为原来的1/10...
答:
在小数除法中是对的,非小数除法中,考虑到可能产生余数
,是不
对的。如:30÷2=15,3÷2=1.5或者1余1
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缩小几倍和缩小到原来的几倍
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