【篇一】小学二年级语文《骑白马的苍耳》原文
刺猬先生像一位管理户籍的警察。他每天夹着个小本子，调查着这块草地上小花小草的来历。
他知道，蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。
他知道，凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。
至于那棵小樱桃树，就更有趣了。那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃，然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来，掉在地上，樱桃树苗就长出来了。
近来，他发现草地上悄悄地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多带刺的小苍耳籽。
小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”
小苍耳们看着刺猬也都乐了，他们是挺像的。
正巧这时有只小白兔跑过这里。小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。小刺猬为自己的发现快乐得唱起歌来：
小苍耳，骑“白马”，
没腿也能走天下。
告别妈妈和故乡，
快到远处去安家……
小刺猬把苍耳的来历记在了本子上。
【篇二】小学二年级语文《骑白马的苍耳》教案
教学目标：
1、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳传播种子的有趣方法；激发探究大自然的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，积累好词佳句，增强语文能力。
教学难点：
在阅读中感受植物传播种子方法的乐趣。
教学准备：
多媒体课件、补充阅读资料。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1、看一看：教师出示一张张美丽的植物图片，请学生欣赏。
2、说一说：你看到了什么？想到了什么？
板书课题。
二、初读课文
1、自由朗读课文，勾出课文中的生字多读几遍，扫出生字障碍。
2、轻声读课文，给同学介绍课文中说了哪几种植物？
三、再读课文
1、分小组读课文。可以一组一起读；可以每个同学读一部分；还可以两个同学一起读。
2、全班汇报读。
3、大声读喜欢的段落，告诉我们你知道了些什么？
4、把全班同学分为四个组，齐读课文。
四、拓展延伸
1、你如果是其中的一种植物，你一定能告诉我们，你是怎么传播种子的？不妨试一试。
2、你会对风等说什么呢？
3、推荐阅读《植物妈妈有办法》，想想自己又知道民哪些植物传播种子的方法。
4、向别人介绍植物传播种子的方法。
【篇三】小学二年级语文《骑白马的苍耳》教学反思
《骑白马的苍耳》是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的，非常适合小朋友们阅读。本课主要教学任务是学会14个生字和了解植物传播种子的方法。教学时，我遵循小学二年级学生的年龄特点，以学生为主体，注意激发学生主动学习兴趣，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，力求取得较好的教学效果。总体说来，我觉得本课教学有以下几点值得说的地方；
1、开课有吸引力。我故意不写题目中的引号，请学生读题目，观察老师的题目写对了吗？孩子通过观察发现我少写了引号，然后我引导孩子，“白马”为什么要加上引号呢？这可是苍耳的秘密。我们一起到课文中去寻找答案。开课很有吸引力，调动了孩子的学习积极性。
2、以学生为主体，识字方法灵活多样。本课识字教学任务重，也是教学的一个难点。我将生字出示在黑板上，请孩子用自己的好方法记住生字。孩子们说出了加一加，减一减，换一换，编儿歌，讲笑话，数笔画等好多方法。接着，我又以“苍”字为例，借助儿歌引导孩子用形声字的`组成规律识字。孩子学得很有兴趣，很快掌握并找到了本课中的形声字。
3、注重交给孩子学习方法。二年级的孩子已经学会了查字典。教学本课生字词“警察、调查”时，我注意引导孩子用查字典的方法解决有难度的字词，并告诉孩子，字典才是我们一生都离不开的老师，让孩子养成查字典的好习惯。教学“钩”字时，我又引导学生为它找双胞胎“钓”，交给孩子用比较形近字的办法记住生字。
4、注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后，通过小组学习，体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。在孩子汇报时，我利用直观的教学课件帮助学生认识他们，理解内容，促进学习，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的学习气氛中获得知识，受到情感熏陶。
5、本节课，我认为的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足，没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多，所以处理得不够细致。