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郑振铎《最后一课》，在这“最后一课”上，“我”的心情是怎样的？试用文中的词语概括并说说原因。
如题所述
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第1个回答 2013-04-03
能表现“我”的心情的文中词语：带着坚毅的决心，最后的沉着，镇定安详，没有一丝的紧张的神色，没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。
正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气，才有这样的心情
第2个回答 2020-08-10
能表现“我”的心情的文中词语：带着坚毅的决心，最后的沉着，镇定安详，没有一丝的紧张的神色，没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。
正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气，才有这样的心情
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郑振铎的
最后一课
答：
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅的决心，最后的沉着；（像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，"引满待发"。）然而镇定，安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这"
最后一课
"的意义。我愿意讲得...
《最后一课
郑振铎》中
“
我
”一什么样
的心情
上
最后一课?
答：
”我“ 一种悲愤，惋惜和爱国情怀 ,有时候也有一种坚定一致和浓厚的爱国情怀。
郑振铎
先生
在这最后一课中
所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志，却深深地教育、影响着许许多多要求进步的青年学生。
最后一课
郑振铎
答：
1.对12月8日发生的这件事的态度就像试金石一样准确地验明每个人对祖国、敌人的立场和态度 2.交代了故事发生的背景，为下文学生上完
最后一课，
关闭校门做铺垫 3.（1）以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃 （2）表述出了时间的推移 4.因为日本军的入侵，我们已无法在这块土地上继续学习下去 5...
阅读
郑振铎的
“
最后一课
”
答：
而“我”的一系列
的词语
也表现出了“我”的坚定和决然——绝不在日本人的铁蹄下教书育人。
郑振铎
在暨大所上的“最后一课”，也成了他教书生涯中的“最后一课”。但郑振铎先生
在这最后一课
中所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志，却深深地教育、影响着许许多多要求进步的青年学生。
最后一课
郑振铎
阅读答案
答：
4.怎么理解“我的表在衣袋里滴滴答答地走着，那声音仿佛听得见”这句话？形容时间很紧张！大家都希望时间可以停留在这刻。但是无奈时间还是继续向前进，日本还是会进军学校。大家的心变得无比沉重！14、在这“
最后一课
”上，“我”
的心情是怎样的?试用文中的词语概括并
说说原因。（2分）15、 12月...
郑振铎《最后一课》
读后感
答：
郑振铎的“
最后一课
”记叙了日本侵略者侵占我国领土，学校决定“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大学关闭。”在停课之前
，郑振铎
先生上的最后一堂课的情景以及当时学生们
的心情
让我感动。读着这篇文章，我觉得心情异常沉重
，文中
很多场景打动了我，中国人民经过八年抗战，终于打败...
郑振铎
“
最后一课
”阅读理解及答案
答：
（1）动作 语言 神态 心理 表现人物沉重、悲哀
的心情
（2）他们的民族自尊心受到了震动。（3）不会损于师生的形象，他们为国土的沦丧而感到耻辱，极度的悲痛正是他们爱国主义的表现。（4）这将是
郑振铎
先生在暨南大学乃至在他教学生涯
中的最后一课，
这节课将深深地教育、影响着要求进步的青年学生...
最后一课郑振铎
学生们
的心情是怎样的
答：
学生们的脸上都显着坚毅的神色，坐得挺直的，没有一句话。写出了学生们沉重
的心情
。
最后一课
郑振铎
阅读答案
答：
这样，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。1、
在这最后一课上，
“我”
的心情是怎样的？试用文中的词语概括并
说说原因。2、文中写学生们对课桌等的依恋，写学生在宣布下课时的“没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨”，你能体会他们此时此刻是什么样的心情么？
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