朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 下面是艺考散文朗诵稿件男生，请参考。
老爷爷坐在藤椅上，一只手又在慢慢地捋着长长的白胡子。老爷爷要讲故事。
树林里的故事，是小鸟衔来的吗？大海里的故事，是贝壳装来的吗？老爷爷的故事，像天上的星星一样多，讲也讲不完，是哪来的呢？
哥哥说，老爷爷的故事是藏在肚子里的。我的肚子里怎么没有故事呢？姐姐说，老爷爷的故事是装在脑袋里的。我的脑袋里怎么没有故事呢？
不，老爷爷的故事一定藏在长长的白胡子里，像小鸟藏在树林里，像贝壳藏在大海里。要不，老爷爷讲故事的时候，怎么总是用一只手慢慢地捋着长长的白胡子呢？
不知为什么，老爷爷刮掉长胡子。大人们都说老爷爷年轻。可老爷爷好久没有讲故事。老爷爷的故事和长胡子一块儿刮掉吗？我去问老爷爷。老爷爷正在用一枝毛笔慢慢地写呀写着什么，老爷爷要写一本书，老爷爷要把他的故事告诉更多的孩子们。
老爷爷的毛笔是用胡子做的吗？
下雨天，谁在林子里走路呀？林子里的路可滑呢，林子里的雨点儿可大哩！
是小蓉姑娘上外婆家去。她穿着红套鞋，撑着花雨伞，还唱着一首好听的歌。
唱着歌儿走路，路就不滑，雨点儿就不大，走好远好远的路也不会觉得累。
真的，看，小兔子顶张大树叶跟在小蓉姑娘后面，小兔子也唱起歌来。
路真的不滑，雨点儿真的不大！
看噢，看噢，小松鼠撑着尾巴来，梅花鹿顶着它那对美丽的犄角来。“呼哧――”“呼哧――”又跑来小野猪。
小野猪为难地说：“可是，我没伞呀，而且，我也不知道唱什么歌！”
这时，树上跳下一只举着一大片荷叶的金丝猴，正好落在小野猪身上，“就让我当你的伞吧！歌嘛，林子里到处都是呀！”金丝猴说。
真的呢，林子里到处是歌呀！小蓉唱着小野花的歌，小兔唱着青草的歌，松鼠唱着采松子的歌，小鹿唱着小山泉的歌――小野猪呢，它一急，唱个野山楂的歌。
唱着，唱着，小蓉的外婆家到。
孩子和妈妈在树林里捉迷藏。
两只粉红色的蝴蝶从妈妈身边飞走，追着扑楞楞的小辫儿，飘进花丛里不见。
“妈妈，你找呀，看我藏在哪儿？”
妈妈故意不往花丛那边看，却向一棵大树走去。树儿轻轻摇，发出哗啦啦、哗啦啦的响声，一簇簇小蘑菇，擎着伞儿站在树下。
“妈妈，别到大树后面找，那里有小鸟，别吓飞它” 妈妈停住，还是不往花丛那边望，却故意用手拨开草棵。一只大肚蝈蝈被惊动，一个高儿蹦到草尖上，悠悠打起秋千。
“妈妈，别到草棵里找，那里有小兔，别吓跑它！”
这时，妈妈踮起脚尖儿，一步步向花丛走去。孩子闭着眼，咯咯笑着。突然，妈妈一下把孩子抱住。
孩子仰着脸儿，不明白地问：“妈妈，你怎么知道我藏在花里呀？”
妈妈甜甜地说：“我的.小妞妞，是朵会说会笑的山菊花！”
今天，世界突然变得这么美丽！
我盼望那么久的雪花，在做梦的时候，已经悄悄地、悄悄地盖满整个世界。
光秃秃的树白，枯黄的山白，我家门前的大路也白。我好像来到白云的故乡。
洁白的雪花呀，你会永远留在这里吗？
许多的脚，走过雪地；许多的车轮，滚过雪地。雪地上，出现杂乱的车辙和脚印。
我真想大声说：“这里的洁白，就是雪花的生命呀，可别弄脏她！”
路边，有一块雪地，还没有被踩过，留着一片小小的洁白。我跑到那里，拦住一位叔叔：
“叔叔，请您往那儿走！”
叔叔一惊，向我微笑，从我身边绕过去。
我也笑，在心里说，我要在这里守着，保护这一片小小的洁白，就像保护一个美丽的梦。