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《苹果里的五角星》的学法指导方案?
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语文四年级下册第三单元知识点
答:
5、平常人们总是循规蹈矩地按照通常的切法切苹果:从顶部切到底部 而
《苹果里的五角星》
里的小男孩却是这样切的:拦腰切下去 结果从横切面看可以清晰地看出苹果核果然像一颗五角星 ---这使作者深有感触:这鲜为人知的图案竟有那么大的...
四年级语文下册教学反思
答:
《苹果里的五角星》
是一篇充满童趣的文章,课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”:把苹果拦腰切下去,苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案,这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。 由...
给教师的建议读后感
答:
将来我们成为老师,在学习
《苹果里的五角星》
时,可以带一个苹果。讲课时,可以亲自切给学生看,让他们看到里面的五角星,见证奇迹的时刻。又比如,在学习《广玉兰》时,可以带几多广玉兰,让学生自己观察的外形,花色,气味等等,鼓励他们踊跃发言...
《苹果里的五角星》
这篇短文给了你什么启示
视频时间 00:51
有效教学 新课程追求什么样的课堂教学
答:
问题意识体现分为三类:一是课堂内学生生成问题,如教师在上
《苹果里的五角星》
时,让学生通过小组学习自主发现问题,鼓励学生以自己的表达方式进行对话,最后让学生概括这篇课文基本问题是“创造力”。二是教师课前生成问题,...
散发性思维写作文
答:
在很小的时候我就读过
《苹果里的五角星》
这篇课文,至今,我还铭记着它给人们的启示:创造来源于打破常规的思维方式。 这篇课文讲述的是邻居家的小男孩向"我"展示了一种独特而新颖的切苹果的方法。我们通常的切法是循规蹈矩地从顶部切...
在语文教学中如何创设愉快的教学情境
答:
敢于质疑,还要引导学生联系生活,让学生学会观察发现周围的事物,到自然界去寻找人类的老师,既贴近生活,又能培养学生的观察能力和获得知识;又如在教《秋天》这首诗歌,可以先组织学生到校外的田野、小路上、果园里去看看,...
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