第1个回答 2020-10-25
虽然这几年一直在陪伴女儿读绘本，但是对于一些有关阅读的问题，心里也总有这样那样的疑惑，比如近来比较困扰我的一个点就是，读绘本到底要不要指读？
什么是指读呢？就是在家长给孩子读绘本的时候，一边用手去指着文字，一边读出字的音，逐字逐字地给孩子去读故事，从而达到眼、手、口、脑的综合应用。
普遍认为指读的好处是，这样做会帮助孩子识字，提高孩子的阅读能力。而为什么又有人反对呢？是因为这部分人认为，如果在读绘本的时候过度关注文字，则会影响孩子读图能力的培养，限制孩子的想象力发展。我个人之前可能就更倾向于后者。
于是我在我的绘本共读群里提出了这个问题，想听听各位妈妈的看法，没想到这个问题引发了大家的激烈讨论。
关于要不要指读的大讨论
4岁恩恩的妈妈从儿子很小就给孩子读绘本，她说，她不同意指读，在她看来是否指读取决于阅读的意义到底是什么，阅读是人生的避风港，阅读本身就是一件快乐的事情，而是否认字，以及语文成绩是否提高等等都只是附加的作用，一定不要用指读这样的方法去削弱了阅读的乐趣。而4岁的恩恩也是一个非常暖的小伙子，每天最喜欢的就是听妈妈讲故事。
华德福的佳玥老师是两个女孩儿的妈妈，两个女儿现在都在上小学，她说，华德福教育就特别不强调指读，因为从华德福的教育体系来说，更主张顺应孩子自然的学习规律，识字其实早晚都可以，但是就读图和感受能力来说，只有儿童的阶段是最敏锐的，而一旦错过就很难去弥补。她的两个女儿小时候也都没有指读过，但如今非常喜欢看书，经常一个人静静看书就能看一天，还会给她讲各种故事。
7岁坦坦的妈妈同样反对指读，坦坦妈妈是一位博物馆达人，她从小就带着坦坦去看各种各样的展览，还给坦坦读了很多绘本，但是从来没有指读过，她说自己身边也有从三岁开始给孩子进行汉字启蒙的，但在她看来，她并不认为提前去认识很多的字有什么意义，不过她认为每种方法都是有两面性的，可能并没有对错，只有适合和不适合。而选择什么样的方式也取决于你认同什么样的教育理念。
当然，如果大家都反对，那可能也不存在讨论的必要了。群中也有妈妈非常认可指读的方法。
比如琛琛妈妈说，她就非常认可指读，现在女儿五岁，已经认识很多字，能很流利背诵很多古文经典，《诗经》、《论语》、《大学》、《中庸》、《笠翁对韵》、《诗词启蒙》等等，她说女儿从一岁半开始自己用点读笔识字，现在就基本可以自主阅读了，家里的绘本基本都能讲出来。
另外，6岁Tony的妈妈也说，读绘本一定要指读！因为Tony妈妈曾经常年在国外生活，工作中也有很多外国的同事，Tony从小就中英文都接触，为了能让孩子未来更适应双语环境，所以Tony妈妈在Tony很小的时候就经常用英文故事来给孩子磨耳朵，希望能培养孩子对英文的兴趣，但并没有真正读过很多绘本。
但后来Tony开始说话的时候，就总是有点缺少逻辑，于是在咨询儿童保健专家之后，Tony妈妈开始采用指读的方法，同时练习孩子的眼睛和耳朵。如今6岁的Tony不仅识字量远超过同龄人，中英文的表达能力也都非常好。
同时，5岁的羊羊阳妈妈也表达了相同的观点，还给出了非常专业的分析。因为看了大量的育儿书籍，羊羊阳妈妈说，幼儿的识字敏感期是从2岁开始的，一直延续到7岁。这个阶段，孩子会本能地产生对识字的迫切需求，而且记忆能力特别强，记忆快，识字量大，还很轻松快乐，一旦错过识字的敏感期，孩子再学识字就会很费时，这也是为什么学前儿童比小学生识字快的原因。
此外，羊羊阳妈妈还回应了其他一些妈妈的担心，比如指读会影响孩子的识图能力和想象力。她说，孩子的右脑——艺术脑，也叫图像脑，2-7岁的孩子呈现出使用右脑图像机能进行记忆的特点，这个时候使用图字结合的“右脑海马照相记忆识字方法”教孩子识字识图，能促进大脑神经元细胞的突触和链接，从而促进孩子的创造力和想象力发展，因此识图和指读是完全可以有机结合的。
关于这个问题，共读群里的讨论从晚上9点一直持续到凌晨，还有很多家长都谈了自己的观点，这里不一一列举，然而也能让我们感受到，仅仅针对是否指读这样一件听起来很小的事情，在妈妈之间就存在这样多的分歧和争论。