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《皇帝的新装》导入
语文七年级上册
《皇帝的新装》
教案设计
答:
由我国古代一些昏庸帝王的,流传至今的,具有讽刺意味的故事,
导入
《皇帝的新装》
。 二、整体感知 1、幼儿快速跳读全文一遍,给本文加一个副标题“——记一位××的皇帝”。 2、简要复述整个童话故事,理清事件的脉络。(根据提示) 三、局部分析,细致品味。 1、看似简单的骗局为什么能得逞呢?(从施骗者、受骗者、行...
皇帝的新装
教材分析
答:
教学目标一、掌握重点字词。二、进一步加深对童话的了解和认识。三、学习真、善、美,摒弃假、恶、丑。教学过程第一课时一、简单
导入
新课。同学们,我们这一单元所学课文的主题是“奇思妙想”,今天,我们要学习的是本单元的最后一课
《皇帝的新装》
,我想,大家一定很想知道它能带给我们什么样的“奇...
潘森云
皇帝的新装
教案
答:
一、
导入
小朋友都喜欢漂亮的衣服,有一位皇帝他特别喜欢新衣服,而且特别喜欢炫耀,在这个皇帝的身上发生了什么故事呢?让我们一起来看看吧!二、幼儿听录音,欣赏故事
《皇帝的新装》
理解故事内容 1、第一段皇帝找谁来织衣服?他们是如何让皇帝相信他们的?2、第二段皇帝派谁去的?大臣是怎样说的?他...
七年级语文教学设计:安徒生
《皇帝的新装》
答:
《皇帝的新装》
选自人教版语文课本七年级上册第六单元第1课,本单元的课文都是想象极为丰富的作品,要求学生练习默读和朗读,发挥自己的想象力,理解字里行间的思想感情。这篇课文写的是愚蠢的皇帝及所有人被两个骗子利用,上演了一场荒唐的闹剧,最后借小孩之口说出真相的故事。表达的主题是揭露了人性中虚荣自私的弱点,...
《皇帝的新装》
课例分析
答:
《皇帝的新装》
是部编版七年级上册第六单元的第一课。体裁是童话,篇幅较长,特别适合快速阅读练习,教学时应在这一课切实掌握这一能力点。 长课短教,对其主旨的理解和认识是有多种可能的,不必追求所谓“标准答案”,应当允许并鼓励学生各抒己见,讨论争辩,...
皇帝的新装
续写作文教学设计
答:
[作文
《皇帝的新装》
续写] 皇帝游行完仪式后,对两个骗子为他量身制作的龙袍当成了天上的绸缎,作文 《皇帝的新装》续写。 但是皇帝在一天带着那两个忠诚的大臣去花园游玩时,皇帝索性问起了黄袍的事情。两个忠诚的大臣终于说出了真相。皇帝听后大怒,说什么也要杀死那两个骗子,两个大臣劝皇帝说:皇上,不如我们两...
急求:童话故事
皇帝的新装
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语 谢谢^ω^
答:
他们摆出两架织机,装作是在工作的样子,可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包,只在那两架空织布机上忙忙碌碌,一直搞到深夜。“我倒很想知道,他们衣料究竟织得怎样了。”
皇帝
想。不过,当他想起凡是愚蠢...
皇帝的新装
核心素养目标
答:
二、
导入
作家作品简介。安徒生(1805—1875),丹麦童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、
《皇帝的新装》
、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中。作者揭露当时...
初中语文
导入
方法
答:
如在讲
《皇帝的新装》
时,我是这样
导入
的:“有这样一个人,一天他戴着一顶破帽子在街上走,迎面来了个富翁,嘲笑着说:‘嗬,你脑袋上面那破玩意儿是啥,那也能算是帽子吗?’这个人并不因此难过、自卑,而是反唇相讥:‘嗬,你帽子下面那破玩意儿是啥,那也能算是脑袋?’这个人的回答多么巧妙、多么睿智!你知道这个...
初中语文课堂
导入
方法分享
答:
3、概括
导入
法 概括,就是学生在通读课文的基础上,用自己的语言或精选课文中最简洁的语言概括课文内容或情节。教师也可以用概括的方法来导入语文课的教学。如一知名教师在教
《皇帝的新装》
时,开始就让学生用一个字概括故事的情节并说明理由。在教师的引导下,学生理清了文章的情节――“骗”,同时,也导入了课文的...
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