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再塑生命的人学情分析
《
再塑生命的人
》教学设计
答:
2、师:如何理解“
再塑生命的人
”? 海伦·凯勒在莎莉文老师的爱和耐心的教育下认识世界,唤醒了灵魂,重新获得生命! 3、体味真情实感,课堂小结。 师:原来的教材题目是“再塑生命”,新教材改为“再塑生命的人”,说明了什么?(强调莎莉文老师的重要性)表达了海伦·凯勒对莎莉文老师怎样的情感呢?能在文中找到相关的...
再塑生命的人
感情线索
答:
《
再塑生命的人
》文中两条感情线索并行:1. 作者对莎莉文老师的感激之情:师生共同克服困难,表现了莎莉文老师高超的教育艺术,作者每次遇到困难的时候莎莉文老师总是用富有诗意的语言,充满爱心地教“我”,使“我”的心灵得到安抚,同时也激起了“我”对知识的渴求和对生活的热爱,让“我”重获信心和...
七年级上册《
再塑生命的人
》优秀教案
答:
师:同学们,我们首先来看题目“
再塑生命的人
”,“塑”是什么意思? 学生回答(塑造)。 师:同学们觉得“再塑生命”是什么意思? 学生回答(意指“重新塑造生命、重新获得生命”。文中指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒,使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。这里首先引导学生说出字面意思。)...
再塑生命的人
表达作者怎样的思想感情
答:
再塑生命
的意思的 莎莉文老师 的教导和爱护使我获得重生 .表达了对 莎莉文老师的思念和感激
题目
再塑生命的人
,钟再塑生命的含义是什么?表达了作者怎样的感情
答:
再塑生命
”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命是指:(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”...
再塑生命的人
表达了什么情感
答:
表达了对莎莉文老师的感激之情。《
再塑生命的人
》讲述了安妮·莎莉文老师刚刚走进海伦·凯勒生活时的故事,叙述了安妮·莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者一个盲聋哑女孩的精神追求,全文真挚地表达了对莎莉文老师的感激之情。
【教育叙事】三备三上《
再塑生命的人
》
答:
回想起三备三上的经历,我在一次次磨砺体悟中才算是学会了怎样来上这节《
再塑生命的人
》。 一、苦设情境,偏颇文本。 初次备课,我认真地做了
学情分析
,要让学生真正体悟盲聋哑人海伦·凯勒的艰辛求学与安妮·莎莉文老师的爱心...
七年级语文课文《
再塑生命的人
》教案
答:
《
再塑生命的人
》教学设计 课题名称 再塑生命的人 科目 语文 班级 41班 教师 马文军 一、教材内容
分析
本文选自《假如给我三天光明》,文章最打动人心的,是海伦凯勒的老师莎莉文老师耐心和真诚的引导和关爱。学习这篇文章正是要弄清楚一个问题——原本暗淡无光的生命是怎样被重新塑造的? 二、教学目标(知识、技能...
再塑生命的人
课文的基本脉络
答:
《
再塑生命的人
》的作者是海伦·凯勒,被选入人教版初中语文课本。出处:本文选自《假如给我三天光明》。作者简介:海伦·凯勒出生于1880年6月27日,终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息地顽强毅力,在安妮·莎莉文老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言。文...
再塑生命的人
赏析句子
答:
再塑生命的人
是一个非常感人的标题,它表达了对生命中重要人物的感激和敬仰之情。一、在没受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针,也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近。品味:这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性,接受了教育的人,生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾,找到准确...
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