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再塑生命的人感情线索
如题所述
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推荐答案 2023-07-11
《再塑生命的人》文中两条感情线索并行:
1. 作者对莎莉文老师的感激之情:师生共同克服困难,表现了莎莉文老师高超的教育艺术,作者每次遇到困难的时候莎莉文老师总是用富有诗意的语言,充满爱心地教“我”,使“我”的心灵得到安抚,同时也激起了“我”对知识的渴求和对生活的热爱,让“我”重获信心和希望。
2. 作者对生命的认识和感悟:在莎莉文老师用爱心和智慧重塑海伦·凯勒的生命后,海伦·凯勒也用她的聪明才智和坚韧不拔的毅力,影响着周围的人,造福于社会;最终成为集聋、哑、盲于一身,却奇迹般地被她战胜,并创造了人生辉煌的人。
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其他回答
第1个回答 2015-10-07
《再塑生命》:线索一:海伦对爱的认识,对生命重新认识
;线索二:莎莉文老师的高超教育方式,对海伦的影响
本回答被网友采纳
第2个回答 2015-10-07
老师
相似回答
再塑生命的人
中联系全篇课文来看,贯穿文章的
感情线索
是什么?文章所叙写...
答:
海伦对爱的认识,对
生命
重新认识;莎莉文老师的高超教育方式,对海伦的影响
再塑生命的人
课文
线索
答:
线索
一:海伦对爱的认识,对
生命
重新认识;线索二:莎莉文老师的高超教育方式,对海伦的影响
初一上学期(
再塑生命的人
)这篇文章的两条
线索
是什么?急急急!
答:
1.海伦对爱的认识、对
生命
的重新认识;2.莎莉文老师的高超教育方式对海伦的影响
再塑生命的人
课文的基本脉络
答:
《
再塑生命的人
》的作者是海伦·凯勒,被选入人教版初中语文课本。出处:本文选自《假如给我三天光明》。作者简介:海伦·凯勒出生于1880年6月27日,终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息地顽强毅力,在安妮·莎莉文老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言。文...
再塑生命的人
表达了什么
情感
答:
表达了对莎莉文老师的感激之情。《
再塑生命的人
》讲述了安妮·莎莉文老师刚刚走进海伦·凯勒生活时的故事,叙述了安妮·莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者一个盲聋哑女孩的精神追求,全文真挚地表达了对莎莉文老师的感激之情。
...是什么?表达了作者怎样恩思想
感情
?
再塑生命的人
——海伦凯勒的...
答:
至此,我们也就明白了作者以《
再塑生命的人
》为题的目的———莎莉文老师唤醒了“我”的灵魂,并给予“我”光明、希望、快乐和自由。文章中虽然没有一句话直接表达海伦·凯勒对莎莉文老师的
感情
,但字里行间流露出的都是对她的无比敬爱和感激之情,在教学时,时刻注意让学生体会这种深厚的
情感
。
再塑生命
表达了作者怎样
的情感
答:
”从这个意义上说,莎莉文老师是“
再塑生命的人
”,从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。莎莉文老师的教育艺术。安妮·莎莉文于1887年3月3日走进作者海伦·凯勒的生活中,从此改变了海伦·凯勒的人生。作者写道:“一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。”“第二天早晨,莎莉文老师带...
题目
再塑生命的人
,钟再塑生命的含义是什么?表达了作者怎样的
感情
答:
再塑生命
”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命是指:(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”...
再塑生命的人
中在选文中,作者的
情感
发生了哪些变化?
答:
再塑生命的人
中在选文中,作者的
情感
发生的变化:高兴得脸都涨红了/抓起新洋娃娃就往地上摔/两眼浸满了泪水/感叹万分/疲倦不堪/花团似锦/喜悦/期盼/悔恨莫及/不耐烦//自豪
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