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同课异构课堂创新教学设计
幼儿园
同课异构教学设计
答:
幼儿园
同课异构教学设计
篇1 教学策略 《纲要》指出:“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的,幼儿有一定生活经验。结合小班的行为特点,采取不同的教学方法,充分调动各种感官,在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中,激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣。 体验感知是本次活动的主要学习方法。
小学数学
同课异构
教研活动实施方案
答:
我校决定在全校开展“主题式
同课异构
”公开课活动,为使活动能够扎实有序的开展,特制定本实施方案: 一、活动意义 为了切实加强
课堂教学
研究,有效提高课堂教学效率,通过“主题式同课异构”这一形式,加强全体教师对教学内容处理,教学方法的选择,教学流程
设计
,教学媒体使用等方面的关注程度,深入探讨课堂教学的有效性,探索...
同课异构
教研活动方案
答:
同课异构
教研活动方案1 一、指导思想 为了进一步做好“读懂教材”的实践研究,我们课题研究组精心准备了这次“同课异构”的
教学
活动,期望通过这种特殊的形式,加强大家对教学内容处理、教学方法选择、教学流程
设计
、教学媒体使用等方面的感知,在实践中完善“读懂教材”的研究。二、 活动目的 “同课异构...
“
同课异构
”怎么上?
答:
上好
同课异构
的公开课的方法如下:1、为了切实加强
课堂教学
研究,有效提高课堂教学效率,通过“主题式同课异构”这一形式,加强全体教师对教学内容处理,教学方法的选择,教学流程
设计
,教学媒体使用等方面的关注程度,深入探讨课堂教学的有效性,探索教学教研一体化,推动新型课堂模式的构建。2、在“主题式同...
同课异构
怎么讲
答:
1、确定课题:选择同一课程内容作为
同课异构
的课题。2、独立备课:不同的老师根据自己的理解和教学风格,独立准备
教案
。3、独立备课:老师们相互交流备课思路和
教学设计
,探讨如何更好地实现教学目标。4、
上课
展示:不同的老师在各自的班级进行教学展示,其他老师进行听课。5、集体评课:所有老师共同参与评课...
和而不同,语文大同——小、初、高语文“
同课异构
”
教学
研讨活动
答:
第一堂课,小学五年级,聂zhong宇老师。以朗读为抓手,运用个读、齐读、师生交错读等形式,带领学生在朗读中品悟诗歌内容,感受诗圣杜甫的忧国忧民情怀。第二堂课,初中,王同全老师,抓住项目化学习的方式,让学生在品读了作品之后,录制音频,完成对作品的赏读。形式新颖,
创新
意识强。第三堂课,《...
同课异构
是个什么意思?为什么要同课异构?
答:
一般而言,
同课异构
是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的
教学设计
。“同课异构”要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采,各具特色,为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力,总结教学经验的一条有效途径。同课异构的基础是“同课”,即...
小学英语
同课异构教学
研讨
答:
2018年11月20日,英语
同课异构教学
研讨活动在大河学校举行,大河学校领导老师,已退休的专家刘传霞老师,道朗的英语老师们,智源的英语老师参加了本次活动。道朗中心小学的周晓燕老师与大河学校的高境老师共同授课。课题为人教版Unit 5 What can you do?Part A 。两堂课后...
初中数学函数知识
同课异构
课题研究思路
答:
1、形成比较完备的概念
教学
基本框架。 2、学科教师在教学实践中广泛应用。达到学科教师会备概念课,会上概念课,会评概念课。2015年5月6日,在学校教务处统筹安排下,我们数学教研组开展了“
同课异构
”教学研讨活动。承担这次“同课异构”活动的两位数学教师是赵天浩老师和李建华老师,
上课
的内容都是八年级下册《正比例...
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