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小学数学计算教学深度研究
小学数学
教研活动
计算
课课型研讨总结
答:
认真贯彻落实
小学数学
课程标准,抓好各年级的课堂常规教育,逐步探索各年级
数学教学
新模式。以课堂教学质量为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下,踏踏实实的开展了一系列活动,积极开展一些形式多样的教学实践活动,使我校数学教学质量得到稳步上升,...
小学数学计算教学
策略论文
答:
针对小学生在
数学计算
中经常出现的题目,引导学生进行反复的练习,增强小学生对数学的计算能力,提高
小学数学教学
的整体效率,从而促进小学生整体数学成绩的提升,实现小学数学教学的主要目标。 摘要: 数与计算是人们生活、学习、科学
研究
和生产实践中应用最广泛的一种数学方法;数与计算是人们认识客观世界和周围事物的重要工...
如何提高
小学数学计算教学
的有效性的
研究
答:
例如:在“6的乘法口诀”的
教学
过程中,有的老师忽视了可能部分学生已经能熟练的背诵“6的乘法口诀”,以致出现当学生提出用乘法
算
时,教师会说“乘法还没学呢”;或者当有的学生把“6的乘法口诀”熟练的背诵出来时,后面的教学不知从何入手,或不理会学生的学习体验,一味的按照自己制定好的预案进行教学,势必影响了教学...
如何提高
小学数学计算教学
有效性的策略
研究
实施方案
答:
(1)关注
小学数学教学
过程中有效教学策略的实践
研究
,提高课堂教学的有效性,能切实提高学生的创新意识和实践能力,提升学生的综合素质,以适应未来社会发展的需要。 (2)关注小学数学课堂教学有效性的实验研究,形成提高数学课堂教学有效性的实施方法和策略。 (3)通过小学数学课堂教学有效性的设计与应用策略的实验研究,了解不...
小学数学计算教学
的实践与思考
答:
摘要: 数学科目是小学阶段学生所学科目中的重点,计算教学不仅是小学数学学习的基础,而且是小学数学的重要组成部分。新课标下
小学数学计算教学
的提出,锻炼了小学生的数学思维,优化了教学质量。本文在对小学数学计算教学在实践中存在的问题进行分析的基础上,着重对新课标下小学数学计算教学展开了具体探究。
如何提高
小学生计算
能力的实践和
研究
答:
一、课题
研究
的背景及意义数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是
小学数学
教学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。但是,一直以来,所谓的小学
计算教学
常常通过机械重复、大量题目的训练,只重视计算的结果,而不重视计算过程,学生不喜欢上有关计算教学的课,对他们来说,...
如何整体提高
小学生数学计算
能力的
研究
答:
小学数学《新课标》明确提出:“小学数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有独特的作用。”要求学生的
计算
能力达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基本要求。《九年义务教育全日制
小学数学教学
大纲》中规定“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力”。在教学要求中也强调“使学...
小学数学
怎样进行
深度教学
答:
三、 教师设计
深度
学习的课题,引导学生开展
研究
,也能够更好地调动学生学习知识、应用知识的积极性。可以这样说:我们
教学
的最终目的是为了学生学习知识、应用知识、形成能力,变成学生自身发展技能。因此,我们让学生把知识变成可以看得到,想得出、用得上的知识技能。这样我们就选择合适的切入点进行教学...
浅谈
小学数学计算教学
策略新思考
答:
根据
数学
学科特点和
小学生
的年龄心理特征,
计算教学
的数学问题情境创设可尝试如下方法: (1)生活经验引入法。数学是“普通常识的数学”。对于学生而言,学校数学学习仅是其生活中相应数学知识体验的总结与升华,教师应注意引导学生由从他们的现实数学世界出发,在教材内容与生活体验间形成交互作用,建构数...
如何在
小学数学教学
中渗透数学思想方法课题
研究
总结
答:
1、在
小学数学教学
中渗透数学思想方法的途径 (1)备课:研读教材、明确目标、设计预案,挖掘数学思想方法 “凡事预则立,不预则废”。如果课前教师对教材内容的教学适合渗透哪些思想方法一无所知,那么课堂教学就不可能有的放矢。受篇幅的限制,教材内容较多显示的是数学结论,对数学结论里面所隐含的数学思想方法以及数学思...
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