www问答网
所有问题
当前搜索:
师说感悟与心得
韩愈的《
师说
》给我们带来了什么样的
感悟
呢?
答:
《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文
。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。韩愈的《师说》提出的从师的必要以及择师的标准。常为后人作为从师的箴规。其中道之所存,师...
一篇关于《
师说
》的
感悟
答:
作为文中的情感,光靠教师的一张嘴巴是很难说清的,而教
师说
了半天,学生也未必认同,所以最好的解决办法就是让学生读,从读中
感悟
。我让学生品味第二段中出现的虚词,把每句虚词去掉读一读,再加上虚词读一读,
体会
一下加上虚词
和
没有虚词感情上有什么不同;再把第二段开头中出现的“嗟呼”和...
结合劝学,
师说
,论语谈谈对学习的
感悟
答:
学习,最重要的是端正学习态度。正如荀子如言:“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”学习的确需要这种坚持不懈的精神。可并不是所有的学子都意识到这一点,即使心知肚明,也未必然落到实处,有的人浅尝辄止,远未领略到真谛,就半途而废,岂不惜哉!有的人一曝十寒,三天打鱼,两天晒网...
《
师说
》印象深刻的一句及理由?
答:
一、位卑则足羞,官盛则近谀。两句指出了某些人不愿意向别人求教的原因:以向地位比自己低的人请教而感到羞耻,以向地位比自己高的人学习而怕被人看作是奉承。二、嗟乎!师道之不传也久矣,欲人之无惑也难矣。哎,从师求学的风尚不流传已经很久了,想叫人们没有疑惑也太难了。三、古之学者必...
《
师说
》中的名句的名句
答:
这段应该是作者韩愈
感悟
的从师之道。各行皆有道,人的一生也是在寻求自己的道,我自求我道。古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师.是故圣益圣,愚益愚.这段我认为一方面是讽刺那些耻于从师学习的人,一方面是告诫我们人生本身就是学习的过程,活到老,...
劝学
和师说
的对比如下哪些?
答:
4.《劝学》和《
师说
》虽然都是教育篇章:但它们在教育思想、学习方法和师道精神等方面有着不同的侧重点
和感悟
。在今天的教育中,我们应该注重学生的全面发展,注重教师的引导作用,同时也应该注重学习方法和师道精神的培养。只有这样,才能培养出优秀的人才,为社会做出更大的贡献。《劝学》:唐代诗人孟郊...
文言文《
师说
》教学设计及反思
答:
“结合现实谈自己看法”意在使学生树立谦虚好学
和
尊师重教的思想。 四课堂小结 本课我们了解了韩愈写作《
师说
》的目的,那就是批判当时社会“耻学于师”的不良社会风气,确立了自己的观点:人应当从师学习。我们重点探究了第2段的内容,分析了本段中的三组对比,
体会
了对比论证“可以使正确与错误对比分明,是非曲直...
感悟
“语文教师” 念天地之悠悠,人之来世,本是福缘。人之生息,需要结缘...
答:
感悟
“语文教师”念天地之悠悠,人之来世,本是福缘。人之生息,需要结缘。能与“语文教师”结缘,实为善缘。既是善缘,总有机缘。机缘之遇,首在悟缘。悟之越深,缘之越旺。由是,从教语文四十余载,我常常静悟“语文教师”之深义:“语”,言吾之声也。《诗经》云:于时言言,于时语语。“...
高中语文《
师说
》优秀教案设计
答:
教学策略与设计说明 1.教学思想:以教师为主导,学生为主体,采用教师点拨,学生自主、合作探究的学习方式, 突出三维目标。2. 教学方法 :自主预习法、诵读整体
感悟
、细读圈点质疑、品读讨论交流、练习巩固积累 。以启发诱导学生思考为主,适当的加以点拨 总结 ,引导学生深入课文,质疑问难,共同...
高一语文《
师说
》课堂实录「第二课时」
答:
相信程老师在此过程中收获良多,相信听课的各位也有所
感悟
。以下我们首先对这节研讨课做一个回顾,以交流看法。欠缺之处还望方家指正。 课前准备:生读《
师说
》直到上课。 师:上课!同学们好! 生:老师好! 师:上节课,我们进行了自读提问,共同探讨解决问题,初步扫清了字词障碍。并抓住“师”字,重点研读了首段...
1
2
3
4
5
涓嬩竴椤
其他人还搜
师说的心得体会300字
师说学后感悟200字
学了师说有什么感想
师说读后感想
读完师说的启发和感受
师说读后感简短50字
读完师说后的感悟
谈谈你对师说的看法
师说读后感100字简短