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带着情感朗读
怎么样才叫做有
感情朗读
课文
答:
第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上
带着
微笑.她死了,在旧年的大年夜冻死了.(《卖火柴的小女孩》)在“死了”、“冻死了”前作短暂停顿,再轻轻读出,饱含对小女孩之死的同情和痛惜,可以表现出作者沉重的心情.由此可见,重音
朗读
的处理方法多种多样,只有根据朗读的内容及思想
感情
的表达...
求一些需要
带感情
去阅读的文章,我想学会带感情的去
朗读
。谢谢
答:
一、
朗读
的
感情
从哪里来 不少老师认为“感情”从认识中来,只要“读懂”了内容,也就能读出感情来。一般的教学思路是:呈现(确定)读的内容——理解意义——读出感情来。如呈现《女娲补天》的第一段:一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了。她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了...
“美读”是什么意思?
答:
“美读”的意思是
带着感情
、读出感情的朗读。1.美读【měi dú】释义:带着感情、读出感情的朗读,叶圣陶称之为“美读”,我们称其为“
感情朗读
”。“美读”是语文教学最为基本的方法,教师在备课时要“美美地读 ”,在课堂上也要引导学生“美美地读”。要收到美读的效果,充分理解内容是前提,准...
如何有
感情
地
朗读
课文
答:
朗读
,在学习语文中有着特殊的功能,它既有吸收课文语言、内容的功能,又有发展语言、发展思维、激发朗读者
情感
的功能,正所谓读书百遍,其义自见也充分表明了朗读的重要性。 要想让学生有
感情
地朗读课文,首先应该做到让学生正确流利地朗读课文,只有正确流利地朗读课文,学生才能有语气、有感情地读好课文,如果字音还读...
怎么样能让
朗诵
的时候
带感情
答:
下面播送内容提要……”我马上知道是哪两位播音员,把名字首先写下来,到本节目结束报名字,比如“这次节目播送完了,是由方明、余芳播送的”,与其写的名字相符,心满意足了。总而言之,如何有
感情
的
朗读
文章并不是什么难事,只要我们用心良苦,抓住某一点,攻坚克难,就一定会把事情做好的!
如何指导学生有
感情
地
朗读
课文
答:
如讲读《乌鸦喝水》一课,按乌鸦口渴找水→找到水→喝不着水→想办法→喝着水的顺序写的。全文的
朗读
语气也随乌鸦的心情变化而改变。所以先要着重体会乌鸦的心情,教学时,笔者先提出了如果你渴了,找不到水喝,心里感觉怎样等类似问题。启发学生联系自己的心情来体会课文内容,再要求学生按自己的理解有
感情
的朗读课文...
如何指导学生“有
感情朗读
”课文
答:
1、换位体验
朗读
。转换角色,体验他人
情感
,读出情感。小鸟讥笑它,猎狗追赶它 学生设身处地的把自己当做丑小鸭,自己被人欺负,被人嫌弃,读出丑小鸭的委屈。2、唤起生活体验朗读。以生活的感受为牵引,读出
感情
。 阳光温暖着小朋友们冻僵的手和脸。 阳光温暖着小朋友们冻僵的手和脸。 引导学生回忆...
朗读
一只贝这篇课文时我们应该
带着
什么样的
感情
来朗读.
答:
《一只贝》是一篇文质兼美的散文,比较适合中小学生阅读。作者的语言朴素中包藏哲理,平淡中蕴涵激情,笔下的这只贝虽然外表丑陋,但它含英咀华,它的精神令人起敬,它的际遇发人深思,因而本文也是一则思维训练和
感情朗读
的好教材。本课的教学要重视有感情的朗读课文,在此基础上可以从文中出现的“...
有
感情
地
朗读
名词解释(教学论)?
答:
01、其实有感情的
朗读
就是把你的感情投入到故事当中去,那么你就会发现你是在有感情的朗读了,如果你对故事只是觉得流水账,那么你是不会
带着感情
进去的。02、还有就是有感情的朗读要懂得抑扬顿挫,不要一股脑的全部读下来,很多人读文章,我都有自杀的冲动,完全就是在硬生生的读 03、不过有感情的...
这是一首歌颂雷锋的诗想一想我们应该
带着
怎样的
情感
来
朗读
?
答:
怀念、歌颂雷锋的诗歌,我们
朗读
时要怀着崇敬和热爱的
感情
。课文《雷锋之歌》这是一首赞美和歌颂伟大的共产主义战士雷锋的优秀诗篇。课文言简意赅,旨在歌颂雷锋,但没有一处写雷锋的身世、经历和具体的先进事迹,而是根据诗歌艺术的特点,充分运用比拟的手法,把雷锋比拟成“春雨”“水滴”“刚展翅的鸟”...
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