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怎么做到有感情的朗读课文
如何有感情的朗读课文
答:
一、一字一顿法 就是在要强调的字词前后作短暂停顿,使所发出的声音迸出,铿锵有力.通常用来表现坚定的态度、强烈的情感.比如
:
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里
.(《乌鸦喝水》)这里的“一个一个”要一字一顿地作重音处理,强调乌鸦的动作和方法,使听众听完以后感受到乌鸦完成一系列动作时的聚精会...
朗读课文
三步曲
答:
朗读课文
共有三步曲:读正确,读流利,
有感情
。总之,熟能成诵。多读多练,祝你进步快!读正确初读文章,要把文章中的字音读准,遇到不认识或读不准的字音查字典。️读流利熟读文章,达到流利。有感情要把文章读出感情。有感情,就是要求声音
做到
抑扬顿挫,同时要融入自己的丰富情感。这一点要在...
如何有感情
地
朗读
文章
答:
2.速度.根据课文的内容
,决定朗读的速度.一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些;庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢一些.在一篇课文中,速度也是有变化的.3.重音.在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些.重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字...
如何
指导学生入情入境地
朗读课文
答:
范读,
最好是在课堂上面对面地使学生听到声音,看到神情,较之听录音效果强得多了。2、创设情境,引发共鸣
。指导有感情地朗读要
为学生创设课文内容所需要的情境
。引导学生入境、入情,调动起他们的想象,借助他们已有的生活经历、经验感受来理解体会课文的内容,可以用教师的语言描绘情境,用图画展示情境,...
怎样
指导学生
有感情的朗读课文
答:
一、学生初
读课文
,提出自读要求。答案:1、要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。2、读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。3、把容易读错的字和句子多读几遍。4、看看这首诗一共几句话。二、检查自读情况,疏通字词障碍。答案:注意读好第一-行生字:“朝、穿”是翘舌音吗...
如何
指导学生
有感情的朗读课文
答:
如何
指导学生
有感情的朗读课文
如下:1、读悟结合,相互促进 朗读指导不能孤立地进行,要与理解课文有机结合起来,
做到读
中感悟,悟中促读,两者相辅相成,使学生从课文中受到感染和熏陶,在朗读时自然地表达出来,做到以情带声,以声传情。在教学,让学生通过解词品句,让学生体会到丑小鸭的不幸。教学时...
有感情
地
朗读
名词解释(教学论)?
答:
01、其实
有感情的朗读
就是把你的感情投入到故事当中去,那么你就会发现你是在有感情的朗读了,如果你对故事只是觉得流水账,那么你是不会带着感情进去的。02、还有就是有感情的朗读要懂得抑扬顿挫,不要一股脑的全部读下来,很多人读文章,我都有自杀的冲动,完全就是在硬生生的读 03、不过有感情的...
怎么
指导学生
有感情朗读课文
答:
1、准确地理解作品 要正确、深入地理解作品,把作品的思想感情准确地表现出来,理解作品的内在含义。要把握作品创作的背景、作品的主题和
情感的
基调,这样才会准确地理解作品,才不会把作品念得支离破碎,甚至歪曲原作的思想内容。2、情境式地体验 要真正走进作品,仔细体味作品,进入角色,进入情境,使己...
朗读的感情
从哪里来
答:
不少老师认为“感情”从认识中来,只要“读懂”了内容,也就能读出感情来。一般的教学思路是:呈现(确定)读的内容——理解意义——读出感情来。阅读理解在阅读理解中获得文字所负载的某种信息或意义以后,进行诸如重音、停顿等读的方法指导,让学生
有感情
地
朗读
。樂认知的“未定点”现代语文阅读学认为,文学作品是...
怎么有感情的朗读
?
答:
一、“入情入境”。叶圣陶曾说:“读书心有境,入境始为亲。”“入境”进入文章所描绘的情境之中去,由一个旁观者变为一个当局者,去亲近人物,去“悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福”,和人物同呼吸共命运,“使其意皆若出于吾之心,使其言皆若出于吾之口”,在这种情境下,
有感情朗读
就水到...
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