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教师信息技术能力测评
小学
教师信息技术能力测评
有哪些内容
答:
3.信息化教学素养:树立与教育信息化相适应的信息意识;能够对各类信息化教育资源进行价值判断,选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学。二、
信息技术
应用
能力
标准(中级)除具备初级能力外,还须达到:1.硬件操作技能:知道常用硬件媒体设备种类与功能(如声音、图形、图像、动画、视频,每...
如何评价
教师
课堂教学
信息
化教学
能力
答:
一、
教师信息技术
应用水平 教师信息技术应用水平是评价教师信息化
能力
的重要指标。教师应该掌握基本的信息技术知识,如计算机操作、网络应用、多媒体教学等,能够熟练使用各种教学软件和硬件设备,如PPT、视频、音频等,能够灵活运用信息技术手段,提高教学效果和教学质量。二、教师信息技术教学设计能力 教师信息技...
怎样评估
教师
教学
信息技术
的应用
能力
答:
能力测评
的目的是促进
教师
的有效学习与应用,为此,在测评体系的设计上,一要认识到
信息技术
应用的实践性、情境性、过程性,避免简单量化;二要将培训前的能力自评与培训后的实践应用作为测评体系的重要环节,促进教师按需选学、强化应用;三要强调诚实测评,增强中小学教师客观展现自己真实状况的意愿,并通过...
中小学
教师信息技术
应用
能力
发展检测规范 选择哪两项最简单
答:
利用
信息技术
进行学情分析、教学设计这两项比较简单。《中小学
教师信息技术
应用
能力
发展
测评
规范》(华东师大版)包括利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等30项微能力,分别适用于多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境。
中小学
教师信息技术
应用
能力
标准(试行)
答:
《
能力
标准》对中小学
教师
的
信息技术
应用能力提出了基本要求和发展性要求,是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则,是各地开展信息技术应用能力培训、应用和
测评
等工作的基本依据。五个维度本标准根据教师的教育教学工作与学习发展主线,将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织...
幼儿园
教师信息技术
应用
能力测评
指南中有多少个通用的微能力点?
答:
幼儿园
教师信息技术
应用
能力测评
指南中有30个通用的微能力点。根据查询相关资料信息,信息技术应用能力测评指南研制开发,包括利用信息技术进行活动设计、家园共育、幼儿评价和专业引领等30项微能力。
不参加中小学
教师信息技术
应用
能力测评
会有什么影响?
答:
中小学教师信息技术应用能力测评是中小学教师继续教育的一项教育。如果你,没有时间参加可以不参加。但是你在年度内,在学习中小学生继续教育课程中必须达到72学时以上。也就是说,不管你参加哪一种继续教育,包括中小学
教师信息技术能力测评
在内,一年度必须达到72学时。
探索
信息技术教师
教学绩效的评估体系
答:
信息技术教师
的教学绩效评价需要全面衡量教学成效,不仅关乎知识传递,更是对学生
能力
、情感态度和价值观的综合影响。因此,一个完整的教学绩效评价指标体系应包含以下关键部分。明确教学目标在课程改革的背景下,信息技术教师需要把握新的教学理念,并以此为指导,将教学目标细分为知识、能力与情感态度价值观三个方面。...
中小学
教师信息技术
应用
能力
标准的维度有哪些?
答:
技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。应用
信息技术
优化课堂教学的
能力
为基本要求,主要包括
教师
利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力;应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求,主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下。利用...
全国
教师信息
管理系统
信息技术能力
选什么
答:
全国
教师信息
管理系统
信息技术能力
有精通、熟练、良好、一般、较弱5选项,这个需要你根据个人真实情况进行填写。全国教师管理信息系统,是针对全国教师的一种网络管理信息系统,该系统由全国、省级、市级、县级、学校层面分层管理,包含教师任职、学历、年龄、教学情况和师德情况等。我国已在2016年底建成全国教师...
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