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教师信息技术发展测评
小学
教师信息技术
能力
测评
有哪些内容
答:
3.
信息
化教学素养:认识网络教学信息的传递手段,以及教学媒体的类别和功能;能够根据不同信息化教学媒体的特点,设计实现不同教学目标的学习活动与学习模式(如利用网络多媒体技术实现探究性学习、研究型学习与案例学习等学习模式);利用信息技术和网络环境开展教学交流和活动。
幼儿园
教师信息技术
应用能力
测评
指南中有多少个通用的微能力点_百度知...
答:
通用微能力点大概为30项。第一部分 使用说明 本规范是教育部科技司2018-2019年教育信息化项目“面向中小学教师的信息技术应用能力
发展测评
指标研究”的部分研究成果,主要依据《中小学
教师信息技术
应用能力标准(试用)》研制,包括利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等30项微能力,分别...
如何评价
教师
课堂教学
信息
化教学能力
答:
一、
教师信息技术
应用水平 教师信息技术应用水平是评价教师信息化能力的重要指标。教师应该掌握基本的信息技术知识,如计算机操作、网络应用、多媒体教学等,能够熟练使用各种教学软件和硬件设备,如PPT、视频、音频等,能够灵活运用信息技术手段,提高教学效果和教学质量。二、教师信息技术教学设计能力 教师信息技...
怎样评估
教师
教学
信息技术
的应用能力
答:
能力
测评
的目的是促进
教师
的有效学习与应用,为此,在测评体系的设计上,一要认识到
信息技术
应用的实践性、情境性、过程性,避免简单量化;二要将培训前的能力自评与培训后的实践应用作为测评体系的重要环节,促进教师按需选学、强化应用;三要强调诚实测评,增强中小学教师客观展现自己真实状况的意愿,并通过...
中小学
教师信息技术
应用能力标准的维度有哪些?
答:
技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与
发展
五个维度。应用
信息技术
优化课堂教学的能力为基本要求,主要包括
教师
利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力;应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求,主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下。利用...
中小学
教师信息技术
应用能力标准(试行)
答:
《能力标准》对中小学
教师
的
信息技术
应用能力提出了基本要求和
发展
性要求,是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则,是各地开展信息技术应用能力培训、应用和
测评
等工作的基本依据。五个维度本标准根据教师的教育教学工作与学习发展主线,将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织...
在
信息技术
2.0
测评
时,如何显示伴随式采集的数据
答:
在
信息技术
2.0
测评
时,如何显示伴随式采集的数据方法是:1、传感器采集:通过例如温湿度传感器、气体传感器、视频传感器等方式采集数据;2、爬虫采集:通过编写网络爬虫有针对性收集数据;3、录入采集:编写系统录入网页将已有数据录入到数据库;4、导入采集:开发导入工具将已有的批量数据导入系统;5、接口采集...
不参加中小学
教师信息技术
应用能力
测评
会有什么影响?
答:
中小学
教师信息技术
应用能力
测评
是中小学教师继续教育的一项教育。如果你,没有时间参加可以不参加。但是你在年度内,在学习中小学生继续教育课程中必须达到72学时以上。也就是说,不管你参加哪一种继续教育,包括中小学教师信息技术能力测评在内,一年度必须达到72学时。
到2022年要构建
教师信息
素养
发展
的新机制是什么
答:
到2022年要构建教师信息素养
发展
的新机制是:以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准
测评
。2019年4月2日,教育部发布《关于实施全国中小学
教师信息技术
应用能力提升工程2.0的意见》,着力推动全国中小学教师(含幼儿园、普通中小学、中等职业学校)提升信息技术应用能力。《意见》突出以学校信息化...
湖南省能力提升工程2.0
测评
在哪进行
答:
湖南省能力提升工程2.0
测评
在
教师发展
网进行测评。方法如下:1、登录教师发展网。2、点击
信息技术
能力提升2.0考核平台。3、上传个人照片。4、点击开始申报并上传文档。
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