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教师研究的特点有哪些
教育
研究
方法的基本
特点
答:
1、问题性:教育研究始终以解决教育实践中的问题为出发点和归宿
。2、继承性:教育研究需要站在前人的肩膀上,充分借鉴和继承前人的研究成果,以避免重复劳动。3、创造性:教育研究不是简单的重复前人的工作,而是需要结合新的时代背景和现实需求,创造性地提出新的理论和方法,以推动教育的发展。教育研究方...
近年来流行的“
教师
即
研究
者”的说法,就是( )的基本
特点
。
答:
教师的教育研究具有以下特点:①教师的教育研究主要是一种直接指向实践、重在改进教育教学工作的研究
,其所研究的问题一定是自己学校中的、自己课堂中的、自己学生中的、自己教学中的。②教师就是教育过程的当事人,置身于真实、鲜活的教育教学情境之中,并自始至终亲历现场,能够自然地以参与者身份在教育...
教师研究的
认识误区
有哪些
?教师研究基本
特点
的具体表现是什么?_百度...
答:
教师研究
基本
特点
的具体表现是
什么
:1.客观性 任何教育现象都是客观存在的,研究者必须严格按照客观现实准确、真实地对事实进行观察和反映。2.科学性 教育
研究的
过程以及研究结论的获得应具有逻辑性和实证性。科学性是教育研究的首要目的。3.系统性 教育研究的系统性要求用全面的、整体的和联系的观点去认识...
教师研究的特点
是
什么
答:
研究型在于不断前进,不断进取,而bai技能型在于不断重复,不断塑造
。下面,我们就围绕这个话题,谈谈我个人的想法和思考,也是一家之言,仅供参考。我们每名教师应该做一名研究型教师。为什么这么说呢?这里面,有这样的三个理由。一是做好工作的需要。有句古语,工欲善其事必先利其器,就我们地方语方...
简述小学教育
研究的特点
答:
小学教育
研究的特点
是:在研究目的上,注重应用性;在研究主体上,强调广泛性、群众性,即合作式研究;在研究内容上,强化实践性;在研究方法,提倡行动研究。小学教育是一门普通高等学校本科专业,属教育学类专业,基本修业年限为四年,授予教育学学位。专业培养德、智、体全面发展的,具有较高教育理论...
教育
研究
方法观察法的主要
特点有哪些教师
如何正确运用
答:
一、教育
研究
方法观察法的主要
特点有
:1、目的性 教育观察是有目的的感知活动,如果没有明确目的,只能是一般感知,不能称为观察研究。一个明确的观察目的是研究者的行动指向,制约着研究者观察的前前后后。观察前,研究者确定观察任务,观察要解决
什么
问题,怎样给变量下定义;观察中,研究者尽量排除无关...
教育行动
研究的特点
答:
1、主体性
特征
:行动
研究的
主体是教师,从以往把教师看作是研究对象,转变为由教师充当研究主体。
教师的
研究并非指专业性、理论性的学术研究,而主要是指教育教学实践的研究,即教育行动研究。他们置身于现实的开放的动态的教育情境中,随时体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化。2、针对性特征:行动...
教育
研究
方法
的特点有哪些
答:
教育行动
研究的特点
主要表现:(1)为教育行动而研究(Research for Education Action)。这是行动研究的目的,是与传统研究“为理论建构而研究”的研究目的相对应的。为教育行动而研究,主要体现在三个方面,一是为解决教育行动中的实际问题;二是为提高教育行动的效率;三是为提高
教师
的教育行动能力与素养。(2)...
简述行动
研究的特点
答:
特点
:1、情境性。强调在社会实践活动中发现问题。2、合作性。在实践活动中,问题的解决需要不同个体或群体的合作,以促进问题的解决。3、参与性。行动
研究
针对的是实践的活动,也强调结合活动的实际开展情况。4、自我评价。问题的解决在不断的反馈和评价中得到优化,从而有计划、有步骤、有反馈的解决...
教育行动
研究的
三个
特征
答:
通过行动
研究
,教师可以不断发现和解决教育教学中的问题,不断优化教育教学过程,从而提高教育教学的质量和效果。4、团队协作:教育行动研究通常需要团队协作,不同教师之间可以相互交流、分享经验和做法,共同探讨解决问题的方法。这种团队协作的方式,有助于提高
教师的
专业素养和教育教学的整体水平。
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