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湖北七校联考同课异构
同课异构
是个什么意思?为什么要同课异构?
答:
一般而言,
同课异构
是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采,各具特色,为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力,总结教学经验的一条有效途径。同课异构的基础是“同课”,即同...
什么叫
同课异构
答:
同课异构
是指同一节的内容,由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。由于老师的不同,所备所上的课的结构、风格,所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。上好同课异构的公开课的方法如下:1、为了切实加强课堂教学研究,有效提高...
同课异构
模式的详述
答:
同课异构
模式”是指的这样的情形:同一教学内容由几个教师接连上课或是由一位教师连续几次上同样课题的课,所采取的上课方式、进程和效果等往往存在差异或不同。这种模式的教研,促进了教师积极参与和积极探讨的意识,操作性强,通过对比,有利于教师对新课程理念与方法的把握,有利于教师把先进的教学理念...
什么叫
同课异构
课
答:
什么叫
同课异构
课如下:同课异构意思是同一节的内容(同课都是“整数除以分数”这个内容),由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。由于老师的不同,所备所上的课的结构、风格,所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了不同内容的课。听课的老师就通过对这三节课的对比,结合他们所...
武昌
七校联考
是什么意思?
答:
武昌
七校联考
的七个学校分别是华一寄、水一中、水二中、南湖中学、武汉中学初中部、武大外校、华科附中。中学中的学校联考就是几所实力差不多的学校一个共同开展的联合考试,试卷都是相同的,主要就是为了学生更好的知道自己的水平定位。考试是一种严格的知识水平鉴定方法。通过考试可以检查学生的学习能力和...
同课异构
如何评课?
答:
同课异构
可以从以下几个方面进行评课:1、教学目标:评课者应关注教学目标是否明确、具体、全面,符合学生实际,能否有效促进学生的发展。同时,还要关注教学目标是否体现了新课程的理念,是否关注学生的情感、态度和价值观。2、教学内容:评课者应关注教学内容是否符合学生的认知规律和心理特点,是否具有科学性...
什么是“
同课异构
”?
答:
1、
同课异构
意思是同一节的内容(同课都是“整数除以分数”这个内容),由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。由于老师的不同,所备所上的课的结构、风格,所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。 2、同课异构就根据学生实际、现有的教学条件...
同课异构
活动的一般流程为
答:
同课异构
活动的一般流程如下:1、确定主题:教研组商定出相同的教学(教研)主题(内容)。2、独立钻研:每个教师分别备课、上课。3、集体研讨:教师集体听课、评课。
荆荆襄宜
七校联考
的七个学校分别是哪些?
答:
荆荆襄宜
七校联考
的七个学校是:荆州中学、龙泉中学、钟祥一中、襄阳四中、襄阳五中、夷陵中学、宜昌一中。1、荆州中学 坚持立德树人,践行社会主义核心价值观,以深化课程改革和提高教育教学质量为重点,加强教师队伍建设,以教研组、备课组能力建设和建立有效课堂为抓手,坚持依法执教,规范教学行为,促进学校...
同课异构
的目的
答:
该课的目的有促进教师之间的交流和丰富教学内容。1、促进教师之间的交流:
同课异构
提供了一个教师之间面对面交流、互动的平台,教师们可以分享彼此的教学经验、教学方法和教学策略,共同提高教学水平。2、丰富教学内容:通过不同教师的不同教学设计和方法,同一节课的教学内容可以呈现出多样性。3、提高教学...
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