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灯光一课以什么为线索
《
灯光
》一文作者是(),整篇课文以()()
为线索
,来叙述全文。
答:
《
灯光
》一文作者是(王愿坚),整篇课文以(灯光)(多好啊)
为线索
,来叙述全文。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候,郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图,图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中;战斗打响后,后续部队遭到敌人炮火的袭击,和突...
《
灯光
》这篇课文的
线索
是
什么
?
答:
“灯光”是文章的线索
。《灯光》开头运用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到写灯光,与开头相呼应,文章结构非常紧凑。“灯光”象征着幸福与美好的生活。电灯是我们今天常见而普通的物品,但在上个世纪的战争年代,它只有少数城市里的人见过,对大多数农村的人来说是美好生活...
灯光
一文作者王愿坚采用
什么
的手法叙述了一件关于什么的往事文中在...
答:
《
灯光
》这篇课文第1、2自然段和最后一个自然段写“我”在天安门广场散步,这是现在;中间写的都是回忆的往事,是过去。这是运用了倒叙的手法。文章以“灯光”
为线索
,围绕“灯光”写人记事,通过郝副营长的英雄事迹,歌颂了革命先烈在关键时刻表现出奋不顾身、舍生忘死、视死如归的革命英雄主义精神。
灯光
课文
以什么为线索
以林逸全文
答:
这篇课文通过对一件关于
灯光
的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在一场激烈的围歼战前夕,郝副营长对未来美好生活的憧憬;再写战斗打响以后,为了帮助后续部队找到突破口,郝副营长毅然点燃了书,结果暴露了自己,被敌人的机枪打中;...
灯光
这篇课文主要讲了一件
什么
事
答:
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。读后感 灯光是多么光明,多么温暖,现代,我们所有人对灯光都非常熟悉,从没觉得这灯光有
什么
特殊,但当我读完《灯光》这篇文章后,我才知道,人们是多么渴望能见到灯光。这篇课文
以灯光为线索
,通过郝副...
《
灯光
》
一课
采用了
什么
手法,由什么写起,接着什么,结尾又回到什么,与...
答:
《
灯光
》
一课
采用了倒叙的手法,由天安门广场上的灯光写起,然后叙述对过去往事的回忆,结尾又回到写灯光。与开头照应,寄托了作者的哀思和愿望。课文主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候,郝副营长的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下读书的孩子,并希望能用上电灯造福孩子;战斗打响后,后续部队...
《灯光》为
什么以灯光
为题目?从而赞扬了什么?
答:
一、这篇课文通过一件关于
灯光
的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神;二、全文以“灯光”
为线索
,开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆,结尾照应开头,从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友,可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去,要好好珍惜今天的幸福生活。课文有几处写到灯光。
1
、广场上...
灯光
这篇课文叙述顺序是
什么
,最后一段与开头的关系是什么,文章的主人公...
答:
通过描写郝副营长注视图上的吊灯陷入沉思,他想,只有打败敌人,穷苦人的孩子才能见到他憧憬的
灯光
.他在战斗中点燃了一星火光,这火光虽然微弱,却为部队指明了胜利的方向.而他也像无数的革命先辈一样,最终用自己的生命换来了天安门前璀璨的华灯.全文首尾呼应,
线索
(灯光)明晰,结构严谨 ...
《
灯光
》课文中的那本书与灯光有
什么
关系
答:
灯光
是全文的
线索
,作者通过对灯的描写,表达革命先烈对光明,对美好未来的渴望。本文按事情发展顺序可分为三段:第一段(第
1
~2自然段):讲清明节前的一个晚上,我漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。第二段(第3~12自然段):叙述关于灯光的往事。第三段(第13自然...
灯光
课文主要讲了
什么
内容?
答:
用火柴点燃了那本书,但火光却暴露了自己,最后英勇牺牲了的故事。
灯光
是和平年代生活中的普通事物,它却是战争年代美好生活的代名词。本
课以
“灯光”为题,写的是作者漫步在天安门广场,看到广场上千万盏灯时引起的一桩关于灯光的回忆。歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。
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