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现代教育技术视听教学阶段特征
教育技术
的视觉教育,
视听教育
,教育传播
阶段
各有哪些
特点
答:
又由于教学信息的传播是一个复杂的多要素相互作用的过程,传播理论必然会与跟它差不多同时形成的系统馆观念汇合,共同影响“
视听教育
”向“视听传播”的过程。 至此,教育界利用视听媒体术语取代原来的视听辅助名称,并有了硬件和软件之分;视听教材被视为传递教学信息的媒体,而不仅是辅助教学的工具。这时,比视听媒体术语...
国外
教育技术
的发展经历了哪几个
阶段
?
答:
1.视觉教育阶段:这个阶段的教育技术主要是基于视觉媒体,如幻灯片、投影仪和电影等,主要用于呈现教学内容
。2.视听教育阶段:这个阶段的教育技术开始引入听觉媒体,如录音、广播等,同时视觉媒体也开始向交互式多媒体方向发展。3.视听传播阶段:这个阶段的教育技术注重传播学理论的应用,强调通过系统的方法来...
现代教育技术
的发展经历了哪几个主要
阶段
答:
这一阶段以视觉教育或听觉教育为特征
。形成阶段(20世纪60年代至今)——系统技术与教育技术学60年代初,视听教学领域又出现了新的趋势,它同时受到两个方面的影响,一是传播理论,另一是早期的系统理论。
现代教育技术
媒体的特性和
教学
功能表现在哪些方面
答:
从整体上看,与传统教育多媒体相比,
现代教育媒体主要具有形声性、再现性、高效性、和先进性等特点
。 1、形声性 形声性是指可同时以影象和声音的形式传递教育资讯。形声性是除听觉媒体之外的所有现代教育媒体所具有的共同特点。正因为有形声性的特点,人们可借助现代教育媒体将客观事物抽象化,化教学内容的难为易。从而...
现代教育技术
的发展经历了哪几个主要
阶段
答:
共经历了四个
阶段
:1、中国的
教育技术
最早主要是音频和视频技术,及其它技术手段在教育中的发展和应用,也就是我们通常所说的电化教育手段。以广播电视和卫星为主体的远程教育形式,促使了
教学
的组织、学习方式和教学方法的一些变革。80年代中后期,计算机网络技术和通信技术的不断成熟和进步,带来了信息...
现代教育技术
的
特点
答:
而现代教育技术则把感知、理解、巩固与运用融合为一体,使得学生在较短时间内记忆得到强化,可以有效地促进个体主动参与认知结构不断重组的递进式学习过程。⑵从教学模式看
现代教育技术教学
系统既是一个可以进行个别化自主学习的教学环境与系统,同时又是能够形成相互协作的教学环境与系统。不论是传统的电化...
左手掌有痣代表什么 右手掌有痣代表什么 手掌 详细??
答:
答:视听传播理论对
教育技术
观念的主要贡献有:一、传播理论使
视听教学
研究员认识到教学传播是一个动态过程,要提高教学效果,就应把教学传播过程作为一个整体来改进;二、传播理论明确了教学传播过程中所涉及的各种要素,揭示了它们之间动态的相互联系;三、提出研究视听与教育传播过程关系的模型。(见第页)3、简述199 年...
探究
现代教育技术
环境下教师
教学
模式
答:
教育技术
的使用使我们教师的教学模式正在趋于信息化、多样化。 (二)实践意义:
视听
媒体和多媒体计算机的教学应用,中小学校园网的建设和发展,使得
现代教学
环境首先呈现出媒体化的
特点
。学校已建成了多媒体网络电子教室和校园计算机教学网络,逐步实现电子白板 “班班通”,媒体技术都已经成为开展教学活动的基本手段。下一步...
什么是
教育技术
?
答:
第一阶段——从17世纪中叶至19世纪末,称为“直观
教育技术阶段
”。这一阶段的
特点
是:强调“感觉是一切知识的源泉”,注重图片、模型、书本、黑板、粉笔等媒体的结合,确立了直观性
教学
原则。第二阶段——从19世纪末至20世纪70年代,称为“媒体技术阶段”。在这一阶段,许多工业实用技术成果,如幻灯、...
教育技术现代教育
答:
随着信息技术的发展,如幻灯、投影、电视、电影和网络,知识的传播更加高效和立体,进入到了立体传播
阶段
,如CD、VCD和摄像系统,甚至包括微格
教学
系统和CAI系统(
视听
媒体、综合媒体和网络技术)。
现代教育技术
融合了声像技术与计算机技术,实现信号处理的数字化,信息存储的光盘化,以及教学过程的智能化,这...
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现代教育技术的特征
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