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教育技术视听教育阶段的特征
教育技术
发展的四个
阶段
答:
教育技术
发展的四个阶段如下:1、视觉
教育阶段
:20世纪20年代,由于工业革命推动了科学技术的迅猛发展,一些新的科技成果,如照相技术、幻灯机、无声电影等被引入教学领域,给传统的以手工操作为主的教学送来了新的技术手段。教育技术领域随之以“媒体一
特性
一效果”为研究对象,教育技术领域以此为开端。2...
教育技术的
视觉教育,
视听教育
,教育传播
阶段
各
有哪些特点
答:
从总体上看,
视听教育的概念与视觉教育没有很大的差异,没有质的飞跃,主要是把原先的视觉辅助扩充成了视听辅助工具
。然而至50年代初,有两种并行的新的理论观点开始渗入视听教育领域,那就是传播理论和早期的系统观念,它们逐渐引发了教育技术领域的一次质的飞跃。视听传播 进入50年代以后,西方学校中视听设备和资料剧增,教...
国外
教育技术的
发展经历了哪几个
阶段
?
答:
1.视觉教育阶段:这个阶段的教育技术主要是基于视觉媒体
,如幻灯片、投影仪和电影等,主要用于呈现教学内容。2.视听教育阶段:这个阶段的教育技术开始引入听觉媒体,如录音、广播等,同时视觉媒体也开始向交互式多媒体方向发展。3.视听传播阶段:这个阶段的教育技术注重传播学理论的应用,强调通过系统的方法来...
教育技术
发展经历哪些
阶段
答:
教育技术发展经历的阶段如下:
1、视听教学阶段:19世纪末至20世纪30年代
,由于工业技术的现代化,科技成果如照相、幻灯、无声电影等被应用到教学领域,为学生提供了生动的视觉形象,使教学获得了不同以往的良好效果。这是教育技术发展的起始阶段,以视觉教育为主。2、视听教育阶段:20世纪30年代至50年代,...
视觉
教育阶段
是什么时候?
答:
视听教育的
发展可以大致划分为几个阶段,包括直观教学阶段、视觉教学阶段、视听教学阶段和视听传播阶段。而所谓的视觉
教育阶段
,就是强调运用多种媒体如照片、幻灯片等,充分发挥视觉感官的功能,有目的地传递教育信息,以实现最优化的教育效果。这个阶段早在20世纪初就已经在美国等地出现,并在二战后在欧美...
什么是
视听
教学理论
答:
视听
教学是利用人的视觉和听觉的感性认识,加深理解。它主要是使用幻灯、影片、收音机、电视机、录像机、模型等视觉和听觉手段说明解释教材。19世纪末20世纪初第二次产业革命时期,由于工业
技术
现代化对高技能人才的需求急剧增加,人们越来越重视实用课程和更新、更有效的教学方法;社会著名思想家对于各种思想...
教育技术的
名词解释_历史起源_
特征
答:
教育技术
重视分析、研究学习者
的特点
(诸如行为水平、能力、知识基础、年龄特征等),因为学习者的情况对于选择目标、确定步调、确定评价性质等许多教育决策都产生直接影响。在教育技术中,解决问题的表现形式是依靠开发使用学习资源与促进个别化学习来提高人的学习质量。学习资源包括信息、人员、材料(教学媒体软件...
教育技术有哪些特征
?
答:
体现在以下方面:1、跨学科性:
教育技术
作为交叉学科,连接了教育、心理、信息技术等学科,具有跨学科
的特点
。它不仅需要技术的支持,特别是信息技术的支持,同时也融合了多种思想和理论,如教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。2、技术驱动:教育技术的发展与技术的进步密不可分。在未来的发展中,...
教育技术的
发展经历了哪几个
阶段
?
答:
一、视听教学
视听教育
(Audio-Visual Education)最早出现于美国。指的是依据教育理论,运用多种媒体,充分发挥视听感官的功能,有目的地传递教育信息,以实现最优化的教育活动。具体而言,视听教育是指运用照片、图表、模型、标本、仪器、录音唱片、广播、电视、电影等视听手段进行教学、教育活动,以及直接由...
教育技术的
本质
特征
答:
教育技术的特性
:一、目的性:人的有意识行为总是指向某个结果,符合期待的结果即谓“目的”。“目者人眼,的者靶心”,目的是古人把“瞄准射中靶心”这一具体事物转化而成的抽象概念。教育语境中的师生行为从人类自然行为中对象化出来,并且有意识地引入专门化的工具。设计出专门的时空场域,就其功能...
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