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谈谈你对教学设计层次的认识
教学设计的
三个
层次
包括哪些
答:
1. 整体设计层次:这个层次是教学设计的最高层次,主要涵盖了教学活动的整体规划和构思
。教学目标设定: 整体设计阶段首先需要明确教学的目标。这些目标应当具体、可衡量和可实现,有助于确定教学的方向和期望的学习成果。
课程结构设计
: 整体设计层次需要考虑课程的整体结构和框架。教学内容、学习活动、时间分...
简述
教学设计的层次
。
答:
【答案】:产品,为中心,
层次
,媒体,材料,
教学
包,课堂,
设计
范围,课堂教学,系统。
教学设计的
三个
层次
包括哪些
答:
1. 整体设计层次:整体设计层次是教学设计的最高层次,涵盖了教学的整体规划和构思
,包括以下要素:教育目标设定: 这一层次包括对课程或教学单元的整体目标确定,明确教学的最终目的和期望的学习成果。
课程结构设计
: 在这一层次,教师需要设计课程的整体结构和框架,包括确定教学内容、课程进度、学习资源等...
教学设计的层次
有哪几个
答:
教学设计有三个层次
层次一:知识和技能的心理加工层次,微观的层次 层次二:内容的组织形式和呈现方式,中观的层次 层次三
:课程的总体知识和能力图谱,宏观的层次 第一,无论是哪个学科,基础的都是非常重要的。大家必须明白一个点,也就是没有基础知识,没有基本技能,无法形成思维,无法上升到抽象...
教学设计
分为哪三种
层次
答:
教学设计
分为以“产品”为中心的
层次
、以“课堂”为中心的层次、以“系统”为中心的层次这三种层次。教学设计是指教师依据教育教学原理,教学艺术原理,为了达到教学目标,根据学生
认知
结构,
对教学
过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略。教学设计是分析教学需求与问题的基础...
教学设计
分为几个阶段?
答:
教学设计
可以分为不同
层次
和不同阶段。从宏观层面和长期性来看,教学设计可指对一组课题或一门课程,乃至一个完整的教学系统的设计。这样的设计可以由学校组织的教师团体进行,也可以由教材编写委员会进行。从微观层面和较短时间来看,是指教师在教学活动之前,针对一个班级或单个教学内容的教学所作的设计和准备。这是广...
让数学课堂教学设计呈现
层次
性
教学设计的
三个层次
答:
用简单的符号表示实物即画图策略及用奇偶数判断的推算策略表达了绝大多数学生的想法,也是最基础的思维方式,教师没有及时指出方法的优劣,而是通过设计隐藏另一规律的排列问题,让学生在交流、质疑、思辨中实现思维策略的共同优化,逐步提高学生的思维
层次
。所以,课堂
教学设计
应注重学生心理特征、
认知
能力、思维品质等方面的...
教学设计的层次
有哪几个
答:
第二个
层次
称之为“二人世界”。课堂上老师完全掌控了学生的思维和活动,一节课下来学生说学习真累啊。课上学生没有自由思考的时间,完全是教师的思维牵引着学生的思维,学生想多“走一步”都不可能。课后老师会感觉这节课没有什么遗憾,学生也没有什么遗憾,该讲的全讲了该学的也全都学了。第三个...
化学
教学设计的
三个
层次
是什么
答:
价值观不仅强调个人的价值,更强调个人价值和社会价值的统一;不仅强调科学的价值,更强调科学的价值和人文价值的统一;不仅强调人类价值,更强调人类价值和自然价值的统一,从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。三维的
教学
目标是一个整体,知识与技能、过程与方法、...
什么是
教学设计
?什么是
教案
?
答:
主要是
对教学
目标、内容、环节进行备课。教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。每以为上过讲台的教师都明白教案的重要性,可是随着现代教育技术的介入,越来越多的教师开始关注教学设计了。由于教案是以课堂教学作为研究对象,而课堂教学也是
教学设计的
一个重要
层次
,所以二者既有共同...
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