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义务教育英语课程标准2019版
义务教育英语课程标准
是什么?
答:
义务教育
阶段的
英语课程
具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识。发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他...
义务教育
阶段
英语课程
的设计理念是什么?
答:
只有是大限度地满足个体需求,才有可能获得最大化的整体教学效益。(三)整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。语言学习持续时间长,而且需要逐渐积累。《
义务教育英语课程标准
)(以下简称“本标准“)和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》基础教育阶段...
义务教育英语课程
的理念有哪些
答:
只有是大限度地满足个体需求,才有可能获得最大化的整体教学效益。(三)整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。语言学习持续时间长,而且需要逐渐积累。《
义务教育英语课程标准
)(以下简称“本标准“)和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》基础教育阶段...
新版义务教育英语课程标准
中的教育建议具体有哪七个方面?
答:
新版义务教育英语课程标准
中的教育建议具体有哪七个方面?如下:(1)面向全体学生,注重素质教育;(2)整体设计目标,体现灵活开放;(3)突出学生主体,尊重个体差异;(4)采用活动途径,倡导体验参与;(5)注重过程评价,促进学生发展;(6)开发课程资源,拓展学用渠道。义务教育英语课程具有基础性、...
英语
新
课程标准
的核心内容
答:
英语课程标准
的核心内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素组成。
义务教育英语课程
内容分三级呈现。主题包括人与自我、人与社会、人与自然三大范畴;语篇分不同类型,既包括对话、访谈、记叙文、说明文等连续性文本,也包括图表、图示、网页等非连续性文本。语言知识包括语音、词汇、...
义务教育英语课程
的理念有哪些
答:
只有是大限度地满足个体需求,才有可能获得最大化的整体教学效益。(三)整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。语言学习持续时间长,而且需要逐渐积累。《
义务教育英语课程标准
)(以下简称“本标准“)和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》基础教育阶段...
、《
义务教育英语课程标准
》对英语课程的性质有怎样的描述?
答:
一、课程性质
义务教育
阶段的
英语课程
具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听说读写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习...
英语
新
课标
的基本理念是什么?
答:
英语课程标准
的基本理念如下:(1)面向全体学生,注重素质教育;(2)整体设计目标,体现灵活开放;(3)突出学生主体,尊重个体差异;(4)采用活动途径,倡导体验参与;(5)注重过程评价,促进学生发展;(6)开发课程资源,拓展学用渠道。
义务教育英语课程
具有基础性、实践性和综合性的特征,学习和运用...
小学
英语课程标准
有哪些建议?
答:
三、分级标准 对于小学英语课程标准来说,对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面提出了级别的要求,其中对语言技能中的听说读写等技能有着不同的要求。不同级别有着不同的要求,大约分为五个级别,具体要求大家可以参考
义务教育英语课程标准
,是由中华人民共和国教育部制定的。
义务教育英语课程
内容分 ( )级呈现
答:
义务教育英语课程
内容分三级呈现。新课标指出课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素构成,这六大要素是一个相互关联的有机整体,共同构成核心素养发展的内容基础。义务教育英语课程内容分三级呈现,一、二、三级分别对应3到4年级、5到6年级、7到9年级,三个基本级别对课程...
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