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义务教育英语课程标准2019版
小学
英语课程标准
的总目标是什么?
答:
2、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。这五个方面相辅相成共同促进综合语言运用能力的形成与发展。二、具体情况 1、
义务教育
阶段的
英语课程
应...
义务教育英语课程
内容分 ( )级呈现
答:
义务教育英语课程
内容分三级呈现。新课标指出课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素构成,这六大要素是一个相互关联的有机整体,共同构成核心素养发展的内容基础。义务教育英语课程内容分三级呈现,一、二、三级分别对应3到4年级、5到6年级、7到9年级,三个基本级别对课程...
英语课程标准
的总目标
答:
2、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。这五个方面相辅相成共同促进综合语言运用能力的形成与发展。二、具体情况 1、
义务教育
阶段的
英语课程
应...
小学二级词汇和五级词汇是什么意思
答:
小学二级词汇和五级词汇意思如下:1、根据《
义务教育英语课程标准
》小学阶段应学习600~00个单词,其中二级词汇有423个。2、根据《义务教育英语课程标准》五级词汇学会使用1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配,比二级词汇更难。
英语
学科
义务教育课程标准
课程性质是什么
答:
工具性和人文性双重性质。英语学科
义务教育
阶段的
英语课程
具有工具性和人文性双重性质,工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能...
哪些省的初中
英语
用人教版的?
答:
山东省、浙江省、陕西省、山西省、新疆、甘肃省、宁夏、青海省、天津、河北省、河南省、内蒙古、黑龙江、吉林省、辽宁省、湖北省、江苏省、上海市、安徽省、福建省、江西省、湖南省、云南省、贵州省、重庆市、四川省、广西、海南省、广东省、北京市。二、教材特色:1)严格按照《
义务教育英语课程标准
》...
英语课程标准
心得体会(实用5篇)
答:
义务教育
阶段
英语课程
的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,尤其是英语阅读的兴趣,帮助学生树立学习英语的自信心,养成良好的阅读学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力, 重视“语言运用”(Language Use),以促进学生整体素质发展为根本,注重学生在技能、知识、情感、策略和文化素质等各方面的综合发展。 针对九...
.
义务教育英语课程
的基本理念是什么?
答:
只有是大限度地满足个体需求,才有可能获得最大化的整体教学效益。(三)整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性 英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。语言学习持续时间长,而且需要逐渐积累。《
义务教育英语课程标准
)(以下简称“本标准“)和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》基础教育阶段...
英语
起点是什么
版本
答:
人教版。根据教育部颁发的《
义务教育英语课程标准
》可知,人教版PEP小学英语三年级起点,是人民教育出版社出版的教学作品,以精彩的动画故事、童谣歌曲,生动地展现了语言情境,让孩子看得愉快,学得轻松。人民教育出版社成立于1950年,是教育部直属的主要从事基础教育教材和其他各级各类教材、教育图书的研究、...
听程晓堂教授讲座《
义务教育英语课程
发展的新方向》笔记
答:
2017年版的高中课标和2022年版的最新课标用很大的篇幅来介绍课程内容和教学要求。再则是重新规划了英语课程实施的路径。新修订的
义务教育英语课程标准
,就
英语教育
提出了很多新理念、新目标、新内容和新方法。 接下来我准备讲以下六个方面的内容,核心素养的演变、内涵和构成,英语课程的育人价值,英语课程的核心理念,英语...
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