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再塑生命的人作者是哪国的
《
再塑生命的人
》的写作背景!急!
答:
《
再塑生命的人
》的写作背景:选自《假如给我三天光明》,
作者
海伦·凯勒(1880-1968),美国女
作家
,自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人,但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童,保护妇女权利和等的社会活动。主...
再塑生命的人的
写作背景
答:
背景本文选自《假如给我三天光明》,
作者
海伦·凯勒(1880-1968),美国女
作家
,自幼因病成为盲、聋、哑于一身
的人
,但她的自强不息让她克服了巨大的困难并且读完大学。一生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童,保护妇女权利和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。[1] 主题 “
再塑生命
...
再塑生命的人的
主旨是什么?
答:
这篇课文讲述的是安妮·莎莉文老师刚刚走进海伦·凯勒生活时的故事。《
再塑生命的人
》节选自《假如给我三天光明》,
作者
海伦·凯勒是美国著名的聋盲哑女
作家
、教育家。她出生后19个月便被一场重病夺去了视力和听力,同时嘴巴也不能发声了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊,看...
再塑生命
中无数无形的线条指什么用了什么修辞手法
答:
解释:我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。这句话中,“无数无形的线条”指的是“爱”,用的是比喻的修辞手法。“我明白了其中的道理”,这道理指爱的含义——联系人与人之间的那美好的情感。《再塑生命》在新版教材中更名为《
再塑生命的人
》,选自《假如给我三天光明》,
作者
...
巜
再塑生命的人
》主要写了什么内容
答:
《
再塑生命的人
》叙述了莎莉文老师教“我”识字,认识各种事物的过程。赞扬了:莎莉文老师博大的爱心及高超的教育艺术,同时也表达了作者海伦自强不息的精神。 表达了:“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。《再塑生命》的
作者是
海伦·凯勒,被选入人教版初中语文课本,作为(2002版)八年级下册...
再塑生命的人
选自
哪里
?
答:
再塑生命的人
选自《假如给我三天光明》。
作者
海伦·凯勒(1880-1968),美国女
作家
,自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人,但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童,保护妇女权利和等的社会活动。主题归纳:本文叙述...
课文
再塑生命的人
可以分为几部分,分别讲了什么
答:
3个部分,第一部分讲了莎莉文老师教“我”认识具体事物;第二个部分是莎莉文老师教我走进大自然;第三个部分是莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。《
再塑生命的人
》文章节选自《假如给我三天光明》,
作者
系19世纪美国盲聋女
作家
、教育家、慈善家、社会活动家海伦·凯勒。她的主要代表作品有《假如给...
《
再塑生命的人
写作》背景是什么?
答:
《
再塑生命的人
》的写作背景:选自《假如给我三天光明》,
作者
海伦·凯勒(1880-1968),美国女
作家
,自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人,但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童,保护妇女权利和等的社会活动。相...
《
再塑生命的人
》的写作背景是什么?
答:
《
再塑生命的人
》的写作背景:选自《假如给我三天光明》,
作者
海伦·凯勒(1880-1968),美国女
作家
,自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人,但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童,保护妇女权利和等的社会活动。主...
《
再塑生命的人
》主人公是谁?
答:
再塑生命的人
》的写作背景:选自《假如给我三天光明》,
作者
海伦·凯勒(1880-1968),美国女
作家
,自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人,但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童,保护妇女权利和等的社会活动。主题...
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