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创造力心流与创新心理学
武志红
心理学
第十章【
创造
】
答:
1.发挥
创造力
基于对事实的充分了解,加上在
心流
的状态,身心合一,自己只是创造力的一个通道。 2.将梦想现实与批评区分开,为自己制定一个梦想日,当天只能有奇思妙想不可以有批评。 3.沟通的自由流动需要一个彻底让你安心的稳定存在。演讲也一样,需要一个自由安全的空间。 4.
心理
扩容量大的人往往在孩童时期做...
教育儿童的
心理学
书籍
答:
《
创造力
:
心流与创新心理学
》《创造力:心流与创新心理学》是“心流之父”、积极心理学大师米哈里·希斯赞特米哈伊用30年潜心研究的经典之作。心流是一种让人能够全神贯注在当前任务的状态,是专注力的最高境界。在非常专注的心流状态下,创造力能得到提升。我之前讲专注力的时候,拿孩子玩游戏和心流做...
请问何为“
创造力
”以及其特点是什么?
答:
创造力
是Guilford在50年代提出的概念,自此以后涌现了大量关于创造力的研究,集中在
心理学
、社会心理学、组织行为学
和
教育学。目前学界公认的创造力的定义是从结果视角理解的"novel and useful ideas",起源是哈佛大学的Amabile。其实,创造力也可以从其他视角理解,比如过程、能力或特质。但是由于以下几个...
什么叫做
创造力
答:
创造力
,是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种
创造性
活动所必需的
心理
品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。一个人是否具有创造力,是区分人才的重要标志。例如创造新概念,新理论,更新技术,发明新设备,新...
影响
创造力
增长的障碍主要有几个方面英国
心理学
家沃勒斯提出的
创新
的...
答:
3、人格:包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上,在一定的社会历史条件下,通过社会实践活动形成
和
发展起来的,是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要,是构成
创造力
的又一重要部分。英国
心理学
家沃勒斯提出的
创新
的四阶段理论认为,创新的发展阶段一般可划分为:...
大学生如何培养
创新
精神与能力?
答:
1. 创新意识
和创新
能力是大学生素质教育的核心 创新意识和创新能力是人的综合能力的外在表现,它是以深厚的文化底蕴、高度综合化的知识、个性化的思想和崇高的精神境界为基础的。
心理学
领域的最新研究也表明,创新意识和创新能力是一种认识、人格、社会层面的综合体,涉及人的心理、生理、智力、思想、人格...
天才团队:激发团队
创造力
媒体评论
答:
这本书是对人类非凡才能的深刻洞察,被誉为
心理学
家米哈伊·希斯赞特米哈伊的
心流
理论的迷人评述。它揭示了
创造力和创新
的全新视角,由教育学家和心理学家霍华德·加德纳赞誉为颠覆性的作品,挑战了我们对天才的传统理解。对于那些寻求提升团队效能、推动组织发展或者提升地区创新氛围的人士,《天才团队:如何...
时间管理|读书 - 《
心流
》/《发现心流》 - 分类:
心理学
答:
米哈里•契克森米哈赖(Mihaly Csikszentmihalyi),“
心流
”理论提出者,积极
心理学
奠基人之一。 契克森米哈赖一直致力于幸福
和创造力
的研究, 他曾担任芝加哥大学心理系主任。其著作包括《心流》《发现心流》《创造力》等畅销书,对积极心理学的发展产生了重大影响。 《心流》第一版出版于1990年;《发现心流》出版于1998年。
创造心理学
发展近况
答:
心理科学分支学科之一。指研究人们在创造过程中心理活动的特点
和
规律的一门学科。它是以
心理学
为主体,综合了文化学、社会学、教育学、生理学等学科中有关人的
创造力
、
创造性
、创造过程、创造方法以及影响创造的各种因素而形成的一门综合性科学。古希腊的亚里士多德是研究创造性思惟的先驱,他写的《工具...
如何培养学生的
创造性
答:
2.注重
创造性
个性的塑造,包括:(1)保护好奇心(2)解除个体对答错问题的恐惧
心理
(3)鼓励独立性
与创新
思维,(4)重视非逻辑思维(5)给学生提供具有创造性的榜样。通过培养学生,塑造个性,让学生敢想敢问,同时通过榜样和环境潜移默化的影响学生。3.开设培养创造性的课程,进行创造性思维训练,包括:(1...
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