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...以什么为写作顺序什么啊字突出了文中到重点,又直接显示了
课文
...
答:
《大青树下的小学》一文是按照的时间顺序,是先写上学的路上和来到学校时的情景,再写课上和课下。《大青树下的小学》是吴然写作的散文 ,又名《我们的民族小学》,通过描写边疆的一所小学,反映了孩子们的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
读完了
课文
,想到了什么?
答:
想到了在小学里有自己的老师,有自己的同学,还有很多快乐的经历回忆。《大青树下的小学》通过描写小动物,表现学生们的读书声很动听,同时表现不同民族的学生和睦相处,共同进步。反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。同时也抒发了作者自豪与赞美的情感。
课文
拟人法的使用, 使...
我们的民族小学
的课文
原文
答:
那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了。上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读
课文
,那声音真
好听
!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不...
《大青树下的小学》这课
课文
描写了什么事物?
答:
大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读
课文
,那声音真
好听
!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不...
这篇
课文
写的是什么?
答:
“当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了。上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读
课文
,那声音真
好听
!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下...
从大青树下的小学这篇
课文
中我学会了什么
答:
祖国各民族之间的友爱和团结。《大青树下的小学》是吴然写作的散文,原名《民族小学》,选进人教实验版教材后改名为《我们的民族小学》,后选入统编版三年级上册语文教材,改名为《大青树下的小学》,通过描写边疆的一所小学,反映了孩子们的学习生活。
课文
解析:文章第一自然段写了同学们在上学路上和...
《我们的民族小学》全文以什么为写作顺序?
答:
全文以时间顺序进行写作。如:第一自然段开头的“早晨,从山坡上,从坪坝里”;以及第三自然段的“上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。”都体现出了时间特点。《我们的民族小学》被收录到人教新课标版小学三年级上学期第一组第1篇
课文
。2018年教材改版,改版后更名为《大青树下的小学》 ...
课文
是按什么顺序写的
答:
《大青树下的小学》一文是按照的时间顺序写的,是先写上学的路上和来到学校时的情景,再写课上和课下,原文如下:上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读
课文
,那声音真
好听
!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣...
...大青树下的小学。词语手册问。学完
课文
,你觉得民族小学美在哪些地...
答:
大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读
课文
,那声音真
好听
!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不...
大青树下的小学这篇
课文
运用了什么修辞手法?
答:
拟人的修辞方法,如:最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。(只有人会听讲,看热闹)《大青树下的小学》是吴然写作的散文 ,又名《我们的民族小学》 ,通过描写边疆的...
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