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好听的课文
“大家一起朗读
课文
,那声音真
好听
!”是复句吗?
答:
是的。这个句子由两个单句组成,是一个并列关系的复句。第一个句子的主干是大家朗读
课文
,一起是朗读的状语,进一步说明朗读时的情景。第二个句子的主干是声音好,那是声音的定语,真是好的状语。因此这个句子是复句。复句由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成。
谁有人教版小学三年级于语文的教案和课件
答:
分组讨论交流,引导学生说出喜欢的理由,如:上课时民族小学的学生读
课文
非常
好听
,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。b、这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静……”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿...
...大家一起朗读
课文
那声音真
好听
,这时候窗外十分安静,树枝
答:
答案:动听,悦耳。2、文段是围绕___来写的。答案:上课,下课。3、你在课间都做过什么游戏呢?答案:跳孔雀舞。故事内容:上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读
课文
,那声音真
好听
!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文...
大家一起朗读
课文
,那声音真悦耳
好听
。(修改病句)这句话应该怎样改?_百 ...
答:
这句话正确的应该是:大家一起朗读
课文
,那声音真悦耳。
大家一起朗读
课文
那声音真
好听
,改为感叹句怎么做?
答:
修改为:大家一起朗读
课文
那声音真
好听
啊!解释分析:根据感叹句的性质,带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情,感叹句一般用降调,句末都用叹号(!)表示,根据原句“大家一起朗读课文那声音真好听”这里表示的是一种好听而惊讶的感叹句,而原句意思是好听,所以就...
大家一起朗读
课文
,那声音真
好听
改成感叹句怎么改?
答:
改成感叹句:大家一起朗读
课文
那声音真
好听
啊!解释分析:根据感叹句的性质,带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情,感叹句一般用降调,句末都用叹号(!)表示。根据原句“大家一起朗读课文那声音真好听”这里表示的是一种好听而惊讶的感叹句,而原句意思是好听,所以...
大家读
课文
的声音
很好听
,对吗?
答:
原句:大家一起朗读
课文
的声音
好听
。改为反问句:大家一起朗读课文,那声音难道不好听吗?改为感叹句:大家一起朗读课文,那声音真好听啊!陈述句改为反问句的方法:1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改...
小学语文教学设计范文5篇
答:
你们想不想听听别人朗读这篇
课文
?好吧,那就认真听!请同学们告诉我,我们在听朗读时该注意些什么。 2、播放光盘上的录音朗读,学生认真倾听。 二、结合录音朗读的内容,对照课文,自主合作完成表格。 1、师:这录音上的朗读读得这么好,你们知道她为什么读得这么
好听
吗?(引导学生读课文要正确流利有感情,把心放到课文...
大家一起朗读
课文
那声音真
好听
,改为感叹句怎么做?
答:
修改为:大家一起朗读
课文
那声音真
好听
啊!解释分析:根据感叹句的性质,带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情,感叹句一般用降调,句末都用叹号(!)表示。根据原句“大家一起朗读课文那声音真好听”这里表示的是一种好听而惊讶的感叹句,而原句意思是好听,所以就...
大家一起朗读
课文
,那声音真
好听
改成感叹句是什么?
答:
改成感叹句:大家一起朗读
课文
那声音真
好听
啊!解释分析:根据感叹句的性质,带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情,感叹句一般用降调,句末都用叹号(!)表示。根据原句“大家一起朗读课文那声音真好听”这里表示的是一种好听而惊讶的感叹句,而原句意思是好听,所以...
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