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如何实施有效的课堂教学
在小学科学
课堂教学
活动中
如何
开展
有效的
教学活动
答:
这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识”传播向重“学生发展”转变,由重教师的“教”向重学生的“研”转变,由重“结果”向重“过程”转变。科学课堂因此呈现出新的特点。
如何
在
课堂教学
中转变我们原来的教学思想,探索出一条适合科学
课教学
的新路子,提高我们
教学的有效性
,是我们每个教师都要思考并付诸行动的...
什么样的
教学
策略是
有效的
?
视频时间 00:57
怎样
提高
课堂教学
的
有效性
答:
因此,教师必须坚持教学民主,建立朋友式的新型师生关系,把课堂还给学生,把平等还给学生,把自由还给学生,切实提高
课堂教学
的
有效性
。教师、学生及数学课堂都必须
进行
角色转换,教师是教学活动的组织者、引导者和合作者,学生在教学活动中真正成为数学学习的主人,而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所。新理念下,营造一...
如何
做好
课堂教学
组织与管理
答:
研究发现,一个学生的不良
课堂
行为不只是影响他自己的学习,同时也可以破坏课堂上其他学生的学习。在一般情况下,一个学生的问题行为可能简单地诱发另一个学生不听课,也可能把问题蔓延开来,诱发许多学生产生类似的问题行为,即产生所谓的“病源体传染”现象,它会蔓及全班,破坏课堂秩序,影响
教学
活动的正常
进行
。这种问题...
如何
让
课堂
中生成的有效资源成为
有效的教学
资源?
答:
面对生成,需要教师运用教学智慧
进行有效
调控。新课程要求教师必须根据
课堂
中不断传递出的各种信息,及时做出正确的判断,采取得当的措施来不断地调整自己的教学行为,使课堂中生成的有效资源成为
有效的教学
资源。所有的一切,却无时无刻地在向教师的教学智慧挑战。一、全面敏锐关注,捕捉多方信息,推进学生...
如何
在
课堂教学
中真正体现师生,生生互动
答:
作为一名教师,我们都知道我们
的课堂教学
活动是一个由教师与学生共同构建的双向活动,教学过程是教与学交互影响的过程,即教师以“教”来促动学生的“学”,学生以“学”来促进教师的“教”。师生互动是老师与学生在自觉活动的基础上相互作用的教学。它最终的目的是要达到使课堂活跃,学生学习兴趣浓厚和学习
有效性
的提高...
教师打造高效
课堂
要
怎么
做
答:
(2)以训练为主:
课堂
上学生的训习是主线,训练的形式多种多样。杜郎口中学的“三三六”自主学习模式中的“10+35”
教学
模式具有显著特色,即学生课堂上自主参与,课堂上绝大部分时间留给学生,老师仅用极少时间
实施
“点拨”。教为主导,学为主体,师生互动,共同发展。教师...
如何
提高
课堂教学
的实效
答:
教育的根本目的是在于培养人,而
课堂教学
是全面育人的主阵地。
如何
提高课堂教学的实效性,是每一位教师都要认真去思考、积极去探索、去实践的问题。课堂教学的实效性是让课堂焕发生命力。通过教师课堂教学的
实施
,从而对学生
进行
知识的传授,进一步提高教学质量。要落实课堂教学的实效性,必须给学生创设一个...
如何
实现高效
的课堂教学
答:
我们不仅要鼓励学生成绩的进步,更要鼓励学生良好学习习惯的形成,对学生能积极地发言、认真地练习,及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励,正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备。总之,理想的课堂教学是充满生命力的,是“真实、朴实、扎实”的课堂;
有效的课堂教学
应该致力于“...
如何
开展高效
的课堂
答:
毋庸质疑,这样
的课堂
,老师本身就给学生造成了了课堂上注意力分散的机会,学生就有可能置功课于脑后而捣乱起来,就连平时注意力集中的学生也会变得爱说话。这样的课堂,
教学
效率就大打折扣了。 最后,
实施
分层教学是
有效课堂
的有力保证。 “十个指头有长有短”,这是几乎每个教师都要面对的事实。但在实际教学中,很多...
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