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如何认知童话中的幻想
浅谈中西方
童话的
差异
答:
童话常常赋予无生命的东西以生命,大多涉及超自然因素的神怪鬼灵。
童话中的
形象时从生活中来的,但是,并不是生活中实际存在的,甚至也不是生活中可能存在的,它具有一定的象征性和极大的夸张性。神话中充满神奇
的幻想
,它把远古人民的
认识
和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩,是通过超自然的...
中西方
童话
差异
答:
具有开启思想、扩宽思维、发展想象力和
幻想
能力,培养美感和陶冶性情的作用,由此可知
童话
在儿童身心发展的过程中起着举足轻重的作用。由于中西方社会的经济、政治、思想意识形态等方面存在差异,使得中西方童话存在明显的差异性。相对而言,西方童话重视儿童天性的发挥,内容显得丰富多彩;而中国童话则强调对儿童的教化作用,内容...
写好
童话
作文的步骤
答:
编写童属话故事需要:1、想象力。想象源于生活而高于生活,从枯燥平凡的生活中提炼出有趣的内容,再加进自己的奇思妙想,这样
童话
才会吸引人。2、生活阅历。为什么要有一颗“英雄主义”的心?因为童话不回避现实
中的
丑陋与痛苦,但笔触温柔。要让孩子们明白,尽管这个世界有种种不完美,但还有希望、温暖...
想象的基本特征有哪些?
答:
1、补充作用:对人类
认识
活动的补充。2、预见作用:预见活动结果,指导活动方向。3、代替作用:满足现实中不能实现的需要。4、对机体的调节作用:“圣斑现象”:在欧洲的中世纪,发现有一些患有歇斯底里症的病人,当他们想到耶稣基督受难的痛苦时,其手掌和脚掌上就会出现瘀血或溃疡的症状,形同自己受到...
父母应该
如何
教会孩子辨别现实和
童话
世界呢?
答:
1. 孩子的年龄和
认知
能力:年纪较小的孩子可能很难区分现实和虚构之间的区别,可能会对父母告诉他们
童话
都是假的感到困惑和难过。因此,父母应该根据孩子的年龄和认知能力,给出合适的答案和解释。2. 孩子的性格和兴趣:有些孩子可能更喜欢现实主义的故事和情节,而不喜欢太过
幻想
和虚构的童话故事。在...
辩论:该不该让孩子相信
童话
答:
童话不会存在现实中,现实永远都是现实,不曾改变童话不会存在现实中,现实永远都是现实,不曾改变童话不会存在现实中,现实永远都是现实,不曾改变,不会因为
童话的幻想
而改变。课题很多了,举个例子,比如小红帽的童话小红帽的妈妈要她去森林里给奶奶送东西,出门前嘱咐小红帽不要离开道路。但大野狼和小红帽搭讪,引诱小...
故事和
童话
有什么区别
答:
童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。但是
童话中的
种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈
的幻想
氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹...
你心中的
童话
是什么样子的?
答:
有人问:你是
童话
作家,写你身边发生的事情吗? 我说:童话作家写生活中不能发生的事情,童话是一个补缺文学。童话是幻想的,是加入世间人情冷暖的白日梦文学。人类是个爱幻想的物种,一个人的每个阶段都有着不同
的幻想
。儿时、青少年、中年、老年都有不同的梦想,实现自己的愿望。每个人都有幻想...
童话
故事有什么好处
答:
这种
认识
是大错特错的。贝特莱姆警告说,不让儿童接触有野蛮和残酷行为的童话故事,他们就无法宣泄他自己的可怕冲动。而听到童话里也有这些坏事,孩子便会发现他不是唯一想干这些坏事的人,从而产生一种解脱感。
童话中的
怪物和犯忌行为从负的方面使儿童感受到人性中的美德,尽管他同时也感受到自己
幻想
中的...
神话,
童话
与传说的区别?
答:
三、特点不同 童话常常赋予无生命的东西以生命,大多涉及超自然因素的神怪鬼灵。
童话中的
形象时从生活中来的,但是,并不是生活中实际存在的,甚至也不是生活中可能存在的,它具有一定的象征性和极大的夸张性。神话中充满神奇
的幻想
,它把远古人民的
认识
和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩,是...
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