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小学数学课堂教学有效性课题题解题
如何提高
小学数学课堂
练习的
有效性
答:
一、创设良好情境,提高
课堂教学有效性
苏霍姆林斯基说过:“掌握知识和获取技能的主要动因是——良好的情境。”《
数学
课程标准》在“课程实施建议”中也明确提出:“让学生在生动具体的情境中学习数学。” 现代教学论认为:数学教师的主要任务就是为学生设计学习的情境,提供全面,清晰的有关信息,引导学生在教师创设的教学...
怎样在
小学数学课堂教学
中进行
有效
提问
答:
在
数学课堂教学
中,我们可以围绕问题这一主题,寻求切实可行的方法,
有效
地进行教学活动,引导学生结合学习、生活实践,初步学会从数学的角度提出问题,灵活的理解问题,创造性的解决问题,并能合理地应用。课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合
性教学
艺术,是实现教学反馈的方式之一,是教师开启学生心智、促进...
怎样在
小学数学课堂教学
中进行
有效
提问
答:
然而,由于诸多原因,目前的
小学数学课堂教学
中,提问作用发挥的远远不够,提问的
有效性
差的问题显得相当突出。提问随意,缺少针对性和启发性;提问封闭,不能很好地促进学生思考问题的针对性与完善性;提问脱离,欠缺站在孩子角度设计问题经验;提问单向,提问只是教师的专利,孩子只处于被动回答状态,没有留给...
如何提高
小学数学课堂教学
提问的
有效性
答:
它不仅是重要的教学手段,更是一种精彩的教学艺术,设计得好,应用得当,对激发学生的学习动机,开拓学生的学习思路,发掘学生的学习潜能,培养学生分析、解决问题的能力及创新精神,提高
课堂教学
的
有效性
都有积极的作用。通过以下方法,可以提高课堂教学提问的有效性:一、要准确把握课堂提问的时机和学生思考...
如何构建
有效小学数学课堂教学课题
研究
答:
但在可喜的同时,我区教研员深入城乡
小学
的
数学课堂
,仍发现还有部分课堂没有跳出传统的教学模式,存在教师教学观念陈旧,教学方法传统;教学设计封闭、过于机械和程式化;过分重视知识的传承,过分强调接受性学习;“小组合作学习”流于形式,实效性不强的问题。为了彻底扭转这样的状况,达到《数学课程标准》提出的“
数学教学
是...
小学数学课题
研究开题报告
答:
小学数学
课题
研究开题报告范文 开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的,是一个研究构想的基本框架。下面为大家分享了小学数学课题研究开题报告,欢迎借鉴!
题目
:
小学数学课堂教学有效性
的研究 一、课题提出的背景及所要解决的主要问题 课堂教学是一个由许多种因素相互制约、相互影响的复杂系统,勿庸置疑,课堂教学的有效...
如何提高
小学
高年级
数学课堂教学
的
有效性
答:
可以采取书信式和评语式等比较亲和的形式,把学生个人存在的问题逐一分析,这样,学生更容易接受,也更能得到全面发展。切不可再将学生推入考试和题海的深渊。提高
课堂教学
的
有效性
,在有限的45分中内让学生学到多于45分钟的内容,真正实现素质教育提倡的“轻负担,高质量”,是我们每个教师追求的目标。
研修日志《怎样提高
小学数学课堂
提问的
有效性
》
答:
在有限的课堂40分钟时间内,这样的一些提问不能很好地促使作为学习主体的学生产生一种“思考”、“质疑”、“探索”的心理状态,在一定程度上制约了
课堂教学
效益的提高,阻碍了学生的发展,这些提问就是“低效提问”,甚至是“无效提问”。 18怎样提高
小学数学课堂
提问的
有效性
在教学过程中,教师要明确提出并说明
课题
内容...
如何实现
小学数学课堂
的
有效教学
答:
才能得到推波助澜、因势弄潮的功夫。总之,
课堂教学
是老师的一种创造性劳动,课堂教学需要艺术的研讨,对于教师是一个实实在在的永恒
课题
,任何一个表情、提问、操作、练习及对学生的评价,都得认真揣摩,每个细节都可以反映出执教者的教育教学思想,都直接关系到素质教育在
数学课堂
上的落实。
怎样提高
小学
高年级
数学课堂教学有效性
答:
小学数学
是数学的基础,基础的数学知识是人们日常生活和进一步学习数学不可缺少的,而且也是培养学生基本技能的基础,所以教好数学是数学教师的重要任务。下面笔者就如何提高小学高年级
数学课堂教学有效性
谈几点自己的看法。一、教师课前准备与学生有效预习相结合,提高课堂教学效率 首先,备好课是提高教学效率...
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